حل الوحدة الرابعة حب الوطن كتاب لغتي ثاني متوسط

الصف حل كتب ثاني متوسط
الفصل حلول لغتي الخالدة ثاني متوسط
المادة حلول لغتي الخالدة ثاني متوسط ف2
حجم الملف 19.08 MB
عدد الزيارات 646
تاريخ الإضافة 2021-03-26, 02:12 صباحا
حل الوحدة الرابعة حب الوطن كتاب لغتي ثاني متوسط

حل الوحدة الرابعة حب الوطن كتاب لغتي صف ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني و حلول كتاب لغتي الصف الثاني المتوسط ف2 للعام الدراسي 1442 هـ.

تتضمن الوحدة الرابعة مدخل الوحدة ونصوص الوحدة (الاستماع - الفهم القرائي - استراتيجية قراءة - التحليل الأدبي - الإثرائي) والدروس اللغوية (الرسم الإملائي - الرسم الكتابي - الصنف اللغوي - الأسلوب اللغوي - الوظيفة النحوية) والتواصل اللغوي (التواصل الكتابي - التواصل الشفهي).

الوحدة الرابعة حب الوطن

نكمل معكم باستعراض حلول الوحدة الرابعة في حل كتاب لغتي ثاني متوسط ف2 وهي الوحدة الأولى في هذا الفصل الدراسي.

السؤال : أتأمل الصور التالية ثم أملأ الفراغات : 

الجواب : يستشرف + ---- = يستشرف 

يستشرف + ان = يستشرفان 

يستشرف + ون = يستشرفون 

السؤال : أكتب مثالا من عندي على غرار ماسبق 

الجواب : يتعلم +----- = يتعلم 

يتعلم + ان = يتعلمان 

يتعلم + ون = يتعلمون 

السؤال :أتخيل أمنية كل من الفتى و الفتاة في الصورة الثالثة و أدونهما : 

الجواب : عندما أكبر سأصبح مهندسا بإذن الله أتمنى ان أصبح معلمة عندما أكبر

السؤال : أشارك من بجواري لشطب الكلمات المطلوبة ثم نضع دائرة حول الحروف الزائدة ثم نكون منها كلمة مناسبة : 

مدينة تلقب ب ( عروس الشمال ) 

من صحارى المملكة 

من أشهر المنتجات الزراعية السعودية 

شركة صناعية سعودية رائدة في البتروكيميائيات 

اسم من أسماء المدنية المنوة 

قبلة المسلمين 

الجواب : سمعا 

السؤال : أحدد الفعل الذي اشتقت منه الكلمة السابقة : 

الجواب : سمعَ

السؤال : أملأ الفراغات باحرف تتم كلمة مع الابتداء بما في الدائرة :

الجواب : 

حل نص المدخل ( عدت إلى وطني )

السؤال : أقرأ النص التالي ثم اختار الكلمة المناسبة مما تحته خط لكل صورة مع ملاحظة رسم الطاء و الظاء ؟

السؤال : أتأمل الصورة ثم أتخيل عناصر القصة المناسبة لهذه الصورة ؟ 

الجواب : 

الشخصيات : أحد القبائل السعودية - الزمان : عام 1100هجري 

المكان : المملكة العربية السعودية - الحدث في الصورة : اجتماع لأحد القبائل السعودية المهاجرة 

السؤال : أتعاون مع مجموعتي لتنفيذ المهمات التالية : 

  • نربط بين الصورة القديمة ، وما يناسبها من الصور الحديثة
  • نبدي شفهيا وجهة نظرنا حول الأسباب التي أدت إلى النقلة الحضارية في بلدنا المعطاء
  • نسمع وجهات نظر المجموعات الأخرى ، و نبدي وجهة نظرنا - شفهيا - حول الأسباب التي رأتها كل مجموعة في النشاط السابق

 

السؤال : أبحث عن نص قصصي ثم أنسخ منه فقرة أو فقرتين :

الجواب : قالوا البيت الحرام قلت أرضي - قالوا الشرع الامام قلت ارضي - قالوا الحب السلام قلت ارضي - قالوا في مدحك نزود قلت يفداها الحسود

هل ترغب بتصفح كافة حلول ثاني متوسط وأوراق العمل التفاعلية اضغط على الرابط

حل نص الاستماع

السؤال : في وطني ذكرياتي الأولى في وطني أبني آمالي و طموحي و لحقق أحلامي . بالتعاون مع أفراد مجموعتي أدون تجاه وطني ؟

الجواب :  المحافظة على تاريخه و لغته و قيمه و الدفاع عنه - العمل على رفعته و تقدمه - العمل على ترابطه و قوته - الدعاء بالخير له 

السؤال : أشير بعلامة صح عن يمين كل سلوك يدل على الوطنية وعلامة خطأ عن يمين كل سلوك يدل على انتفاء الوطنية حسب رأي الكاتب : 

1- مكوث الجسد في موقع العمل مع ترك الأعمال تتحدث عن المرء ( صح ) 

2- المجاهرة بالثناء امام الملأ مع إضمار الهجاء في الخفاء ( خطأ ) 

3-  الصراخ بأعلى صوت بالوطنية مع عدم الاهتمام بالإنتاج ( خطأ ) 

4- الانتماء للوطن من خلال الحرص على الدعاء له ( صح ) 

السؤال : أذكر مع مجموعتي المواقف التي تدل على الوطنية؟
الجواب : الدفاع عن الوطن - الإخلاص في العمل للارتقاء بالوطن - الحفاظ على الممتلكات الوطن 

السؤال : نستمع إلى المواقف التي تعرضها المجموعات الأخرى و ندونها في ورقة خارجية ثم نحدد موقفا نتفق فيه ، و آخر نختلف فيه مع كل مجموعة ، و ندونها فيما يلي : 

المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب ) المجموعة ( ث ) المجموعة ( ج ) 
أن نتحد جميعا في موقفنا ضد أعداء الوطن ويكون الهدف الذي يجمعنا هو سلامة مملكتنا الغالية المجاهرة و الهجاء عن الوطن البطالة مشكلة الدولة في المقام الأول فعلى الدول توفير فرص العمل للشبابالاهتمام بنظافة المدرسة يعود على عاتق عمال النظافة بالمدرسة

السؤال :  بين وجهة نظرنا للمجموعات الأخرى فيما اختلفنا معهم حوله : 

المجموعة ( أ ) المجموعة ( ث ) المجموعة ( ج )
يجب علينا مدح الوطن في جميع الأوقات في السر و العلن ليست البطالة مشكلة الدول في العالم الأول بل يجب أن ينهضوا و يبحثوا عن العمل أخالف المجموعة فيما ذهبت إليه ، و الحقيقة ان نظافة المدرسة تعود على كاهل الطلاب و المعلمين و جميع العاملين بها

حل الفهم القرائي ( قبلة المسلمين )

السؤال : أكمل ما يلي على غرار المثال التالي : 

العبارة معناها الكلمة مجردة 
مناسكنا عبادات الحج نسك
أمنامأمنا من الظلم و الإغارة أمن
سفة نفسهظلم نفسه بسوء تدبيرهسفه 
يزكيهم يطهرهم يزكي

السؤال : أضع علامة صح امام معنى الكلمة ( مقام ) الذي يتناسب مع سياق الآية  :

(( وَإِذْ جَعَلْنَا الْبَيْتَ مَثَابَةً لِلنَّاسِ وَأَمْنًا وَاتَّخِذُوا مِنْ مَقَامِ إِبْرَاهِيمَ مُصَلًّى ۖ وَعَهِدْنَا إِلَىٰ إِبْرَاهِيمَ وَإِسْمَاعِيلَ أَنْ طَهِّرَا بَيْتِيَ لِلطَّائِفِينَ وَالْعَاكِفِينَ وَالرُّكَّعِ السُّجُودِ ﴿١٢٥﴾  )) 

الجواب : موضع أثر قدميه عليه السلام ( صح ) 

السؤال : ما المقصود بقوله تعالى  (( البيت )) ؟ وكيف جعله الله سبحانه و تعالى ؟ 

الجواب : البيت الحرام جعله الله تعالى مكاننا يرجع الناس إليه و يترددون عليه و أمنا لهم 

السؤال: بماذا أمر الله سبحانه و تعالى في قوله جل جلاله : ( و اتخذوا )) وقوله ( طهرا )) ؟ 

الجواب : اتخاذ مقام إبراهيم مصلى ، تطهير البيت الحرام 

السؤال : بم دعا إبراهيم عليه السلام ربه في الآيات ؟ 

الجواب : أن يجعل البيت آمنا ، و أن يرزق أهله من الثمرات - أن يتلقى العمل بالرضا و القبول - أن يجعل من ذريته أمة مسلمة و مخلصة في عبادة الله 

السؤال : هل الرزق من الله قاصر على المؤمن ؟ أستدل على ما يوضح ذلك من الآيات ؟ 

الجواب : الرزق ليس قاصرا على المؤمن و إنما رزق الله شامل للمؤمن و الكافر  بل للإنسان و الحيوان لقوله تعالى : (( و ارزق أهله من الثمرات من آ/ن منهم بالله و اليوم الآخر قال ومن كفر فامتعه قليلا ) البقرة 126 

السؤال : ما المقصود بملة إبراهيم عليه السلام ؟ وما صفة من يرغب عنها ؟ 

الجواب : الملة الحنيفة - صفة من يرغب عنها أنه جاهل - و أنه سفه نفسه و امتهنها و استخف بها 

السؤال : من حرمات البيت الحرام سفك الدماء أستعين بالحديث التالي ، لاذكر بقية الحرمات : 

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : ( إن هذا البلد حرمه الله يوم خلق السماوات و الأرض فهو حرام بحرمة الله إلى يوم القيامة و أنه يحل القتال فيه لأحد من قبلي ولم يحل لي إلأا ساعة من نهار فهو حرام بحرمة الله إلى يوم القيامة لا يعضد شركه ولا ينفر صيده ، ولا يلتقط لقطته إلا من عرفها ولا يختلى خلاه )) رواه البخاري 

الجواب : الصيد - قطع الاسجار - اللقطة لا تحل إلا لمن يعرفها مدى الحياة 

السؤال  : أحدد القيمة التي تبرز تحتها القيم الفرعية التالية الواردة في الآيات من ( 125-128 ) 

الجواب : 

السؤال : أكمل الخريطة التي أمامي لابين قصة بناء ابينا إبراهيم عليه السلام الكعبة : 

السؤال : أدون أكثر عدد ممكن من الأأسباب التي تؤكد أن السكنى و المجاورة في أقدس البقاع و أطهرها ( مكة المكرمة ) نعمة من نعم الله العظيمة 

الجواب : منبع الوحي ومهد الرسالة - معوى أفئدة المسلمين - فيها الحرم الآمن -  أنزل الله بها من الجنة آيات بينات مثل : الحجر الاسود ، المقام -  أنها أول بيت للعبادة - أنزل الله فيها أفضل كتبه - بعث الله فيها خير رسله و أفضل خلقه - أجرى فيها خير ماء على وجه البسيطة زمزم 

السؤال : أختار المعنى المناسب لاستخدام الكلمة بوضع خط تته : 

رغب عن الشيء : تركه 

رغب في الشيء : طلبه 

السؤال : أحدد التضاد في قوله تعالى : (( وَمَن يَرْغَبُ عَن مِّلَّةِ إِبْرَاهِيمَ إِلاَّ مَن سَفِهَ نَفْسَهُ وَلَقَدِ اصْطَفَيْنَاهُ فِي الدُّنْيَا وَإِنَّهُ فِي الآَخِرَةِ لَمِنَ الصَّالِحِينَ  )) البقرة 130

الجواب : التضاد في قوله : الدنيا - الآخرة 

السؤال : أبين دلالة التكرار في لفظ الجلالة ( رب ) ( ربنا ) ؟
الجواب : التوحيد في الدعاء و الرغبة في الإجابة 

حل إستراتيجية قراءة ( خطوات القراءة المتعمقة )

السؤال : أسترجع ما سبق دراسته في الفصل الدراسي الأول : لإكمال المنظم البياني التالي : 

خطوات القراءة المتعمقة : 

الاستطلاع اسأل اقرأ

1- قراءة جميع الفقرات 

2- تصنيف الجنلة بتمعن 

1- تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال 

2- كتابة سؤال على الهامش 

1- الإجابة عن الاسئلة المطروحة 

2- تعديل السؤال بعد القراءة 

السؤال : أطبق الخطوات التي تعلمتها في القراءة الممتعة على الفقرة التالية  ؟

الجملة المفتاحية موضعها الفكرة الرئيسة تحويل الفكرة إلى سؤال السؤال بعد التعديل نتيجة القراءة 
المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية متنوعة حسب إمكانية كل منطقةأول الفقرة تنوع المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية كيف تتنوع المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية  ؟كيف تتنوع إمكانيات المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية  ؟

السؤال : اقرأ الفقرات التالية ثم أدون ومن بجواري سؤالا لكل إجابة  ؟

الوطن هو بقعة الأرض التي خلقنا على أديم ترابها ، و ارتوينا بمائها و تغذينا بطيب طعامها ، و الطرق التي مشت عليها أقدامنا ، و الأرض التي التصقت بها اجسادنا و عشنا في كنفها و بين أحضانها سنوات الصبا و ريعان الشباب نستظل بظلال أشجارها و نتغذى من خيراتها .

الجواب : 

السؤال :  ما هو الوطن ؟

الإجابة : الوطن هو الأرض التي خلقنا عليها ، و ارتوينا و تغذينا منها ، و عشنا فيها سنوات حياتنا كلها 

عرف  السعوديون بحبهم لوطنهم ، و إخلاصهم له ، و اعتزازهم الشديد به ، لانه مهبط الوحي ، وفيه المقدسات الإسلامية ، فالسعودي أينما وجد و أينما كان يحن إلى وطنه و يخلص له . و هه الروح الوطنية تستمد مقوماتها من تعاليم الإسلام التي تربط الشعب المسلم و الأرض المقدسة بأوثق الروابط .

الجواب : 

السؤال : لماذا يحب السعوديون وطنهم و يعتزون به ؟ 

الإجابة : لان وطنهم مهبط الوحي وفيه المقدسات الإسلامية

السؤال : أكتب مع مجموعتي إجابة السؤال المطروح في الفقرتين التاليتين : 

في خصم البحر المتلاطم لدعاوي العولمة يصبح للمرأة السعودية دور مهم في الحفاظ عللا قيمنا الإلسامية و إعمالها في نفوس النشء و الشباب السعودي ، كما أن دورا ضخما في إعدادهم نفسيا للمافسة العالمية . و أن ترسي في أنفسهم الاحترام لقيمة العمل ، و الانتظام في أدائه و التميز فيه ، و تخفيف الاندفاع نحو القيم الاستهلاكية ، إضافة إلى دورها في تشجيع استخدام المنتجات الوطنية بديلا عن المنتجات الاجنبية ما دور المراة السعودية في عالم تسوده قيم العولمة ؟الحفاظ على القيم الإسلامية و إعمالها في نفوس الأبناء و أعدادهم للمنافسة العالمية و تعليمهم احرام العمل و الانتظام و التميز فيه و قلة الاندفاع للاستهلاكية ، و تشجيع المنتجات الوطنية 
عرفت  المملكة العربية السعودية الأمن و الاستقرار بعد أن وحدها الملك عبد العزيز رحمه الله ، وقد استطاعت الدولة السعودية منذ تأسيسها إيجاد نوع فريد من الأمن في ربوع المملكة معتمدة في ذلك على العدل بين الرعية ذلك العدل القائم على تنفيذ شرع الله و بث الوعي الديني في صفوف الشعب السعودي علام اعتمدت الدولة السعودية في تحقيق الأمن في ربوع المملكة ؟على العدل الثائم ، على تنفيذ شرع الله ، وبث الوعي الديني في صفوف الشعب السعودي 

حل درس وطني

السؤال :  أكمل الفراغات التالية وفق المطلوب 

عندما كنت صغيرا في المدرسة كنت أعبر عن حبي لبلادي فأهتف لها هتافا بحتجرتي ، ولما تقدمت بي السن الكتشفت ان بلادي بحاجة إلى ترجمة هتاف الحناجر إلى هتاف العقول ، فالعقول و الحناجر تهتفان : فهتاف الحناجر يملأ الدنيا ولاء ، و هتاف العقول يملأ الدنيا ولاء و عملا 

أسأل : كيف يكون هنتاف العقول و الحناجر ؟

أجيب : هتاف الحناجر هو الهتاف بالولاء - و هتاف العقول هو العمل

أسأل أجيب
لماذا يعد المحافظة على الاشجار و الازهار في الاماكن العامة من حب الوطن ؟ لانها جزء من الوطن وهي بعض جماله 
أسأل أجيب
في أي شيء يكمن حب الوطن ؟في خدمته و الإسهام في بنائه و المحافظة على كل ما فيه من ابينة و اشجار و جمال
أسأل أجيب
ما سلوك من يحبون وطنهم ؟لا يلوثون الجدران ولا يعبثون بالأشجار و الأزهار في الأماكن العامة و يؤدون واجبهم أداء كاملا 

السؤال : أقرأ الفقرة الثالثة من نص ( وطني ) ثم املا الفراغات التالية : 

الفكرة الرئيسة السؤال عن الفكرة الإجابة ( ملخص الفقرة ) 
تحمل التضحيات في سبيل الوطن اذكر بعض الصور التضحيات التي يقدمها الناس لأوطانهم ؟ عدل القاشي في صديقه أو قريبه ، تعريض الجندي نفسه للموت في ميدان القتال تقديم ربان السفينة نجاة الركاب على نجاته 

حل التحليل الأدبي ( يا بلدي الحرام ) 

السؤال : من الذي يخاطبه الشاعر في النص ؟ 

الجواب : البيت الحرام 

السؤال : هل تتضمن مخاطبة الشاعر تعظيما للمخاطب ؟ 

الجواب : نعم ، تتضمن تعظيما للمخاطب 

السؤال : هل اورد الشاعر أسباب لتعظيم المخاطب ؟ 

الجواب : نعم ، اورد الشاعر اسبابا لتعظيم المخاطب 

السؤال : ما الغرض من النص ؟ 

الجواب : مدح البيت الحرام و ذكر بعض فضائله 

السؤال : أتعاون مع مجموعتي للقيام بما يلي : 

  • تأمل الصور 
  • متاقشة الإضاءة الواردة في الهامش و مناقشة تطبيقها على الصورة الثانية 
  • البحث في ( المعجم الوسيط ) عن الجذور المطلوبة ثم إكمال الناقص في الصور الأخرى ؟

 

أفهم و أحلل 

السؤال : أتعاون مع مجموعتي مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات ( 1-3) للقيام -بما يلي : 

1-  إجابة ما يلي شفهيا 

السؤال :هل المخاطب هنا يفهم خطاب الشاعر ؟ ومن الذين ينبغي أن يفهموا هذا الخطاب ؟ 

الجواب : المخاطب : البيت الحرام وهو لا يفهم الخطاب ، المسلمون 

السؤال : ما الذي يستفاد من هذا الخطاب ؟ 

الجواب : تعظيم الشاعر و محبته للبيت الحرام 

السؤال : هل اورد الشاعر ما يشير إلى تميز المخاطب ؟ 

الجواب : نعم 

السؤال : هناك سببان عام وخاص لاستشعار الشاعر عظيمة البلد الحرام . ما هما ؟ 

الجواب :  العام : أنه مسلم - الخاص : أنه من سكان البلد الحرام 

السؤال : ما المقصود بكلمة ( الحرام ) في قول الشاعر : (( يا بلدي الحرام )) ؟ 

الجواب :  حرم في هذا البلد سفك الدماء و الصيد و قطع الأشجار و التقاط اللقطة إلا لمن يعرفها 

2- إجابة ما يلي كتابيا : 

السؤال : بم شبه الشاعر الإسرار بالحديث أمام البيت الحرام ؟ ولماذا ؟ 

الجواب : شبهه بالهلام ، وهو الشيء الشفاف المكشوف ، لأن المسلم عادة يظهر ما لديه ويبوح به بوح و صفاء لما يشعر به من جو روحي خاص في هذا البلد 

السؤال : هل بالفعل لا يصح للشاعر الكلام عند البلد الحرام ؟ ولماذا ؟ 

الجواب : لا بل يصح الكلام ولكن الشاعر اراد التعبير عن أحساسه بعظمة هذا البلد كالإنسان العظيم الذي يهاب الناس الحديث امامه 

السؤال : ما القيمة العظيمة التي تستخلص مما سبق ؟ 

الجواب : للبلد الحرام مهابة و تعظيم 

السؤال : ما الفكرة الرئيسة التي يندرج تحتها ما ورد في الفقرات السابقة ؟
الجواب : مهابة البلد الحرام و تعظيمه لدى الشاعر إلى درجة صعوبة تكلمه عنده 

3- أشرح مايلي شرحا أدبيا : 

أمامك حبكة النجوى هلام     و عندك لا يصح لي الكلام 

لأنك قبلة الدنيا و إني         أجلك و الجليل له احترام 

الجواب : يشبه الشاعر النجوى عند البيت الحرام بالهلام في كل أنحاء الدنيا ، فهو يجله و يحترمه 

السؤال : اتعاون مع من بجواري مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات ( 4-6 ) للقيام بما يلي : 

إجابة مايلي كتابيا : 

السؤال : أين قامت دعائم الإلسام ؟ وكيف ؟ 

الجواب : مكة المكرمة ، حيث نزل الوحي على نبينا صلى الله عليه وسلم وبدأ الإسلام ، و أرسيت دعائمه هناك 

السؤال : ما الذي عز بالبلد الحرام ؟ ولم ؟ 

الجواب : عز بها السلام ، لنزول الإسلام بها 

السرال : ما اوصاف البلد الحرام التي اوردها الشاعر في هذه الابيات ؟ 

الجواب : قبلة المسلمين - بلد الأمان - مهبط الإسلام 

مما قاله الشاعر : 

على جنباتك الإسلام .. قامت    دعائمه و عز بك السلام 

وصوتك روعة تتلى ، و ذكر    على ترتيله سجع الحمام 

لكي نشرح البيتين السابقين نقوم بما يلي : 

السؤال : نستخرج كلمات و تعبيارت جميلة ( شفهيا ) نصوغ أسئلة تفيد في الشرح الأدبي و نجيب عليها ( شفهيا ) : 

الجواب : جنباتك - السلام - صوتك روعة 

السؤال : نكتب الشرح الأدبي ؟

الجواب : روعة الصوت ، البلد الحرام ، بين الشاعر مكة و الحرم حيث نزل الوحي على النبي 

السؤال : اشير ب صح تحت الإجابة الصحيحة مما يلي : 

العبارة  كبيرةمتوسطة قليلة
يحثنا ديننا الحنيف على ادب الخطاب صح  
احتوى النص على إجلال البلد الحرام صح  

السؤال : أحدد تعبيرا من النص أعجبني و أشير إلى جوانب إعجابي به ؟

الجواب : ( وصوتك روعة تتلى و ذكر ) 

استعارة لانه وصف البيت الحرام و كأنه انسان له صوت 

السؤال : أبين الفرق بين قول الشاعر (( إليك من البياض أتت ألوف ) وبين قول : (( إليك من البلاد أتت ألوف )) ؟

الجواب : ( إليك من البياض أتت ألوف ) تشبيه أجمل لإشارته إلى نقاء اللون الأبيض الذي يرتديه الحاج و مدى توافقه مع نقاء و صفاء المكان 

السؤال : في قول الشاعر : (( يا بلدي الحرام ‘ أضاف الشاعر كلمة (( بلد )) إلى ياء المتلكلم أوضح سبب ذلك بوضع علامة صح عن يسار الإجابة  الصحيحة فيما يلي : 

  • أنانية الاشعر وحبه الشديد لذاته 
  • اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام ( صح ) 

حل الرسم الإملائي ( رسم الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها ) 

السؤال : ما الذي يحدث عند اجتماع الهمزة المفتوحة على الألف مع : 

همزة ساكنة في اول الكلمة مثل ( أ أخذ ) ؟ تكتب آ

ألف في أول الكلمة مثل ( أاسِر ) ؟ أو في وسطها مثل ( مأ اثِر ) ؟ تكتب آ 

السؤال : هل هنالك فرق في اللفظ بين ( أ ) و ( آ ) في ( أمن ) و ( آمن ) ؟ 

الجواب : نعم هناك فرق 

 السؤال :  ألاحظ تحليل كلمتي ( آمن ) – و ( آمَن ) ثم أجيب

السؤال : ما الحرفان اللذان تتألف منهما ( آ ) ؟ 

الجواب : الهمزة المفتوحة  اَ – الهمزة الساكنة أْ 

السؤال : كيف كتبت في كلمة ( آمن ) ؟ ولماذا ؟ 

الجواب : كتبت ممدودة لاجتماع  همزتين 

السؤال : أي الهمزتين متحركة في ( آمن ) و أيهما ساكنة ؟ 

الجواب : الأولى متحركة و الثانية  ساكنة 

السؤال : استنتج مما سبق ما يلي : 

الجواب : إذا اجتمعت في أول الكلمة همزتان أولهما مفتوحة و الثانية ساكنة تكتبان على هذا الشكل أ 

السؤال : ما مفرد كل من ( آمال ) و ( منشآت ) ؟ 

الجواب : 

آمال : أمل 

منشآت : منشأة 

السؤال : مم تتألف الهمزة الممدودة في الاسمين ( آمال – منشآت ) : 

الهمزة الممدودة في آمال : أ ا   

الهمزة الممدودة في منشآت : أ ا 

السؤال :  أين وقعت همزة المد في : آمن – آمال – منشآت ؟

الجواب : 

آمن : في أولها 

آمال : في أولها 

منشآت : في اوسطها 

السؤال : أحلل إملائيا  الفعل ( يدرآن ) مع الاستفادة مما سبق : 

يدرآن :  ي – د – ر – أ – ا – ن 

السؤال : استنتج  مما سبق ما يلي :

الجواب : إذا جاء بعد الهمزة المفتوحة على الالف ألف في أول الكلمة أو في وسطها تكتب على هذا الشكل آ 

السؤال : أتعاون مع من بجواري في كتابة قاعدة عامة لموضوع الدرس : 

الجواب : أنه عند اجتماع همزتين الأولى متحركة و الثانية ساكنة  تدمجان و تصحبان حرفا واحدا ممدودا فتصيرا – إذا جاء بعد الهمزة المفتوحة على الالف الف في اول الكلمة أو في وسطها تكتب على هذا الشكل آ 

حل الرسم الكتابي ( رسم الحرفين ط- ظ ) منفردين و متصلين بخط الرقعة 

نشاط تمهيدي 

السؤال : اتعاون مع من بجواري في إكمال الفراغات لأتعرف على مدن في بلادي على غرار المثال المعطى :

السؤال : أشارك مجموعتي في ترتيب المدن حسب قربها من مكان إقامتنا ؟

السؤال : ارسم التالي : 

الحرف المشترك بين مدن بلادي السابقة : ط 

الحرف الذي يليه في الحروف العربية : ظ 

حل الصنف اللغوي  ( الأفعال الخمسة ) 

السؤال : استرجع ما سبقت لأصوغ الفعل المضارع من الأفعال  التالية : 

علم يعلم شد يشد 
قال يقولوعد يعد
سأل يسأل رمى يرمي
تلا يتلو سعىيسعى

السؤال : أكمل الشكل التالي بوضع كل مضارع في مكانه المناسب 

السؤال : أملأ الفراغات بما يناسبها :

الفعل ( علم ) مضارعه : يعلم 

عند مخاطبة الجماعة نقول : تعلمون 

عند الحديث عن الغائبين نقول : يعلمون 

السؤال : احاكي الجمل التي تضمنتها نصوص الوحدة مع التنبه إلى استخدام الأفعال الخمسة ؟ 

هما يعلمان ان الوطنية ليست حديثا 

انتما تعلمان ان الوطن عزيز على افراده 

 

هم يحبون وطنهم حبا صادقا 

أنتم تحبون وطنكم حبا صادقا 

 

وقد تصرخين بأعلى صوتك أنا وطنية 

أنتِ تصرخين بأعلى صوتك : انا وطنية 

 

هم يؤدون واجبهم أداء كاملا 

أنتم تؤدون واجبكم أداء كاملا 

الست الذي تدعو لوطنك ؟

ألستما اللذين تدعوان لوطنكما 

ألست التي تدعين لوطنك 

السؤال : أقارن ما يلي : 

الجملة  نوع ( لا )  اثرها على الفعل 

الذين يحبون وطنهم حبا صادقا 

لا يقطفون الأزهار من الحدائق العامة 

نافية لا عمل لها لم تؤثر على الفعل لذا بقيت النون مع الفعل 
لا تقطفوا الأزهار من الحدائق العامة ناهية جازمة حذف النون 

 

السؤال : استبدل في المثال السابق أداة النصب ( لن ) بأداة الجزم :

الجواب : لن تقطفوا الأزهار من الحدائق العامة 

السؤال : أقرأ الفقرة السابقة و أستخرج منها فعلين من الأفعال الخمسة حذفت منهما النون و أبين السبب : 

الفعل  سبب حذف النون 
أن يتحملوالان الفعل سبق بناصب 
ليقدموا لأن الفعل سبق بجازم 

 

 

 

السؤال : أكمل العبارة التالية 

ربان السفينة  يجب أن تبقى فيها طويلا 

ربابين السفن يجب أن يبقوا طويلا 

السؤال : أكمل الشكل بالأفعال الخمسة من الفعل المضارع ( يسعى ) :

الأسلوب اللغوي ( التمني ) 

السؤال :  يعقد المرء في فؤاده أماني كثيرة أذكر ثلاث أمنيات تمنيتها بعضها تحقق وبعضها لم يتحقق : 

الجواب :  ليت المطر ينزل – ليتني أنجح بتفوق – ليت الجميع يعيش في سلام 

السؤال : أحاكي الجمل الواردة في نصوص الوحدة مع التنبه على مفهوم التمني الوارد فيها : 

الجواب : 

ليت كل مواطن و مواطنة يقرآ، عن حقوق الوطن ثم يطبقان ما قرآه 

ليت المواطنين يؤدون واجبهم تجاه وطنهم 

ليت المحب لوطنه يسعى في رفعته 

ليت الرجلين يعملان بجد و نشاط 

السؤال :  أكمل الفراغات في الشكل التالي : 

السؤال : أقرأ  الفقرة التالية و استخلص منها مع من بجواري أسلوب التمني : 

إن حب الوطن غريزة فطرية تستقر في كيان كل مواطن و مواطنة ، و تسري في العروق مسري الدم ، لذا نضحي من أجله بأرواحنا و أموالنا ، و نبذل في سبيله كل غال و نفيس . و لقد اهدى إلينا وطننا الكثير ، فيا ليت لنا أكثر من مهجة لنبذلها لوطننا العزيز ، و ياليتنا نستطيع أن نوفيه حقه ، و نرد شيئا من عطائه الغزير ، فعلينا أن نبذل طاقتنا في كل عمل مثمر ، و جهد خلاق ، و إبداع مستمر ، و عطاء دؤب .

الجواب : فيا ليتنا نكون أبناء بررة بهذا الوطن العزيز و يا ليت المحافظة على غرثنا الحضاري تكون نصب أعيننا 

السؤال : اصوغ شفهيا على غرار الأمثلة : 

ليت العالم أجمع يدرك مدى حبنا لهذا الوطن العظيم ؟

الجواب : ليت النشاط يكون في العمل 

ليتنا نلقى الملك عبد العزيز و رجالاته رحمهم الله فنقدم لهم عظيم شكرنا ؟

الجواب : ليتنا نفكر بالمستقبل و ننسى الماضي 

يا ليت أيام طفولتي تعود ، فأردد أجمل الأناشيد للوطن 

الجواب : يا ليت المسجد الأقصى يتحرر و يعود للمسلمين 

حل الوظيفة النحوية ( المفعول المطلق ) 

السؤال : أكمل الشكل التالي مع الاستفادة من دراستي السابقة 

السؤال : اتأمل الكلمات الملونة في التراكيب التالية ثم أشارك مجموعتي للإجابة وفق المطلوب : 

كنت أعبر عن حبي لبلادي فأهتف لها هتافا بحنجرتي 

يحب المواطنون وطنهم حبا صادقا 

يقف الجندي في ميدان القتال وقوف المعرض نفسه للموت دفاعا عن وطنه 

اغتربت غربتين 

نضحي من اجل الوطن تضحيات 

حمدا لله رب العالمين 

السؤال : اضع علامة صح تحت التعبير الأقوى :

أهتف لها 

أهتف لها هتافا ( صح ) 

السؤال : ما الفائدة التي أضافتها المفعول المطلق للجملة الثانية في السؤال ( أ ) ؟ 

الجواب : أكد الفعل

السؤال : ما الكلمة التي أكدت حب المواطنين لوطنهم في المثال الثاني ؟

الجواب : حباً صادقاً

السؤال : كيف عرفت هيئة وقوف الجندي في ميدان القتال ؟

الجواب : وقوف المعرض نفسه للموت 

السؤال : ما الفائدة التي أضافتها المفعول المطلق في المثالين الثاني و الثالث ؟ 

الجواب : بين نوع الفعل 

السؤال :  كم غربة اغتربها المسافر ؟

الجواب : غربتين 

السؤال : ما الذي دل على عدد مرات حصول الفعل ( نضحي ) في المثال الخامس ؟

الجواب : تضحيات 

السؤال : ما الوظيفة أو الفائدة التي أضافها المفعول المطلق في المثالين الرابع و الخامس ؟ 

الجواب : بيان عدد مرات وقوع الفعل 

السؤال : أين الفعل الذي أخذ منه المفعول المطلق ( حمدا ) في المثال الأخير ؟ 

الجواب : محذوف ( غير موجود ) 

السؤال : احدد علامة نصب كل مفعول مطلق في الأمثلة السابقة فيما يلي :

 

 السؤال : أرجع إلى نص (( عدت على وطني )) و استخرج ما يلي : 

مفعولا مطلقا مبينا نوع الفعل : عدت إلى الأرض التي أحببتها حبا عظيما 

مفعولا مطلقا حذف فعله : حمدا لله رب العالمين ، و شكرا له على آلائه 

السؤال : اتعاون مع من بجواري لملء فراغات الشكل التالي :

 

 السؤال : أجيب عن الأسئلة التالية بجواب يتضمن مفعولا مطلقا على غرار المثال الأول : 

السؤال  الجواب  
كيف يحب المواطن وطنه ؟يحب المواطن وطنه حب الطائر عشه 
كيف تدافع عن بلادك ؟أدافع عن بلادي دفاع الأبطال 
كم مرة زرت مكة المكرمة ؟زرت مكة زيارتين
كيف تتطلع إلى مستقبل وطنك ؟أتطلع إلى مستقبل وطني تطلع المتفائلين 

 

 

 

 

 

 

حل استراتيجية الكتابة 

السؤال : احدد الألفاظ المؤثرة في نفسي من نص ( عدت على وطني )) ؟ 

الجواب : اغتربت غربتين – فيه ابصرت النور – مهبط الوحي و مهد الطفولة – أشم التراب - الديار الحبيبة – اخط عليه في الماضي 

السؤال : فأي العبارات التالية حقيقة و أيها رأي مع الاستفادة من المثال : 

في نظري أن النشيد الوطني يزرع في نفوسنا المبادئ و القيم و المثل ( رأي ) 

الخونة و المتآمرون من ألد أعداء الوطن ( حقيقة ) 

قامت بلادنا منذ عهدها الأول على شريعة الله و سنة نبيه الأمين ( حقيقة ) 

تتميز بلادنا بسعة مساحتها ( حقيقة ) 

غالبا ما يكون التطور العمراني أساس الحضارة ( رأي ) 

من المهم أن نجد انفسنا صغارا و كبارا للدفاع عن الوطن بأرواحنا ( حقيقة )

السؤال :  أكتب حقيقة و رأيا حول الصورة التالية ثم ادعم كلا منها بدليل : 

الحقيقة تمت الاستفادة من مياه البحر لخدمة المواطنين عن طريق التحلية 
الدليل قال تعالى : ( و هو الذي سخر البحر لتأكلوا منه ) 
الرأي  محطات التحلية في الشعبية أكبر معالم المملكة الاقتصادية 
الدليل أنها حصلت على شهادة الايزو 2008 كأولى المحطات التي تحصل عليها 

 

 

 

 

 

 

السؤال : أعود إلى نص ( وطني ) و أجيب عن المطلوب 

السؤال : استخرج حقيقة و رأيا ثم ادونهما في الفراغ امامي : 

الجواب :

حقيقة : حب الوطن لا يكمن في الهتاف له 

رأي : إنما أقوم في خدمته و العمل له 

السؤال : ألخص الحجج و الأدلة التي اعتمد عليها الكاتب في النص : 

الجواب : 

الذين يحبون وطنهم حبا صادقا لا يلوثون جدران المباني و المنشآت بالكتابة عليها ولا يعبثون بشجرة يرونها بالطريق لأنها جزء من وطنهم ، فالقاضي العادل قد يضطر إلى حكم يؤلمه فيتحمل الآلام بابتسام ، و الجندي قد يقف في الميدان 

 السؤال : اكمل التالي وفق المطلوب : 

الفقرة إن حب الوطن يكمل في الولاء و في خدمته و الإسهام في بنائه ، و المحافظة على كل ما فيه من أبنية و أشجار و جمال 
الدليل / الحجة نوع الدليل 
يمكن في الولاء له وفي خدمته و الإسهام في بنائه ، و المحافظة على كل ما فيه من أبنية و أشجار و جمال التعريف بالمفهوم

 

الفقرة كثيرا ما يكلفنا القيام بأداء الواجب مشقات كثيرة فالقاضي يحكم بالعدل على الجميع ، وقد يحكم على صديقه أو قريبه فيؤلمه ذلك ، فيتحمل الآلام في سبيل تحقيق العدل 
الدليل / الحجة نوع الدليل 
القاضي العادل قد يضطر على الحكم على صديقه أو قريبه فيؤلمه ذلك فيتحمل الآلام بابتسام أمثلة مستمدة من الواقع 

 

الفقرة عن أهم الصفات التي يجب أن نتحلى بها و ننشرها للمحافظة على نعمة الأمن و الاستقرار هي التمسك بمقومات المواطنة الصالحة في ضوء تعاليم الإسلام و الاعتدال في السلوك و الفكر .....
الدليل / الحجة نوع الدليل 
رب أجعل هذا بلدا آمنا و ارزق أهله من الثمرات دليل من القرآن 

 

السؤال : ابدي رأيي حول ابرز المعالم السياحية في المملكة بأساليب متنوعة في فقرة قصيرة : 

أبرز المعالم السياحية في المملكة هي مكة مهبط الوحي و مهد الإسلام فيها قبلة المسلمين و أحد المساجد التي تشد إليها الرحال و فيها يؤدي خامس أركان الإسلام و بها ماء مزم المبارك وهي بلد امن و أمان و رخاء تتوق افئدة المؤمنين حينا بعد حين ، فليتنا نقدر هذه النعمة و نشكرها و نسعى في المحافظة على نعم الله علينا 

حل الفن الكتابي  ( كتابة قصة فنية قصيرة ) 

السؤال / أسترجع ما سبق دراسته لأصمم خريطة معرفية تتضمن عناصر القصة و مهاراتها الفنية ؟

الجواب : عناصر القصة : الاحداث - شخصيت - زمان - مكان - عقدة - حل 

مهارات القصة الفنية : السرد - الوصف - ابتكار الاحداث و تلخيصهل و تطويرها 

 اقرأ الجزء القصصي امامي ثم أكمل الفراغات أدناه : 

قضى عبد العزيز و رجاله بقية الليل في ذلك المكان في انتظار بزوغ فجر الخامس من شوال ، و بدأت الحركة تدب في البيوت الطينية الملاصقة لبيت ابن عجلان ، فصلى عبد العزيز و رفاقه الفجر منتظرين الشروق في لهفة ، و بينما هم كذلك فتح باب القلعة ( المصمك ) و خرج ابن عجلان و معه عشرة من رجاله .

نوع القصة واقعية
الفكرة الرئيسة التي تدور حولهااسترداد الرياض 
الزمان الذي حدثت فيهليلة الخامس من سؤال حتى الصباح
المكان الذي وقعت فيهالرياض قلعة المصمك 
من الشخصيات الواردةعبد العزيز آل سعود و رجاله المخلصون الثلاثة و الستون رجلا – ابن عجلان حاكم الرياض و رجاله 

 

 

 

 

 

 

السؤال : أضع عند كل جزء قصصي مما يلي نوع الوصف الذي يناسبه :

و رسح بخياله بعيدا خلف تلك المنازل الطينية التي تبدو مثل الاشباح تذكر طفولته و هو يركض في تلك الأزقة الضيقة تحفه الرعاية الابوية ، و تذكر يوم أن رحل من هنا مع والده و إخوته و هام في الصحراء ........وصف الاحداث
يأتمرون بأمر فتى شامخ على راحلته في المقدمة تكاد تخط رجلاه الأرض لطوله الفارع وجسمه الصحيح فقد كان عريض المنكبين .....وصف الشخصيات 
كان الركب يتهادى بين الكثبان الرملية المتناثرة هنا و هناك و الأرض جرداء غلا من لونها الذهبي  العير قد كلت من طول الميسر السكون يخيم على المجموعة ...وصف المشاهد 

 

السؤال : أقرأ الحوارات المعطاة ثم أحدد المتحاورين و موضوع الحوار : 

الجواب : دار الحوار بين عبد العزيز آل سعود و زوجة ابن عجلان 

الموضوع : معرفة مكان وجود ابن عجلان 

دار الحوار بين محمد أخي عبد العزيز و بين ابني جلوي ( فهد و عبد العزيز ) 

موضوعها : حول ابلاغ مجموعة محمد أمر عبد العزيزي بالحضور إلى  الرياض في البيت الذي يوجد فيه ، لتجميع الرجال جميعهم في الرياض 

السؤال : أصنف الأجزاء القصصية التالية لأحدد ما يصلح أن يكون بداية للقصة او وسطها أو نهايتها :

 و استمر القتال بين الجانبين حتى تمت السيطرة لعبد العزيز و رجاله و امنوا رجال القلعة على ارواحهم ......نهاية القصة 
كان الركب يتهادى بين الكثبان الرملية هنا و هناك و الأرض جرداء إلا من لونها الذهبي  الغير قد كلت من طول المسير السكون يخيم على المجموعة و الشمس في اصفرارها الأخير ......بداية القصة 
انطلق السبعة نحو البلدة الغارقة في نوم عميق لم يجدوا صعوبة في دخولها لان اسوارها مهدمة لم يبق منها سوى المصمك استطاع السبعة ان يدخلوا بيتا مجاورا لبيت ابن عجلان وسط القصة

 

 

 

 

 

 

 

السؤال : اصف الملك عبد العزيز رحمه الله متحدثا عن شجاعته و إقدامه مع الاستعانة بالجزء القصصي المعروض ؟ 

الجواب : هدف ابن عجلان : الطمع في  البقاء أميرا على الرياض و إرضاء ، و إرضاء آل الرشيد 

هدف الملك عبد العزيز : استرداد ملك أجداده و أبائه 

حل تخطيط كتابة الموضوع 

السؤال : لماذا سأكتب الموضوع ؟ 

الجواب : تحديد الهدف من كتابة الموضوع 

السؤال : ما الذي اريد كتابته في الموضوع ؟

الجواب : تحديد محتوى الموضوع 

السؤال : لمن سأكتب الموضوع ؟

الجواب : الفئة المستهدفة في كتابة الموضوع 

السؤال : كيف سأعرض الموضوع ؟

الجواب : دمج الأحداث و الزمن و المكان بشكل يحقق الهدف من كتابة الموضوع 

حل كتابة مسودة 

السؤال : اكتب مسودة للقصة المعطاة مع مراعاة التعليقات التي درستها سابقا : 

الجواب : 

لقد ذاق عبد العزيز مرارة العيش في الكويت ولم يتحمل أن يعيش تلك الحياة الهادئة كما كبر على نفسه الأبية أن يعيش تحت كنف الشيخ مبارك بعد أن كانوا بالأمس سادة نجد ، لذلك قرر أن يخاطر بحياته ، فإما ان يفوز بالنصر فيكون بذلك قد ادي واجبه نحو نفسه و نحو اسرته و إما ان تموت  فيستريح من عذاب نفسه الابية بدأ الأمير عبد العزيز مخاطرته الجريئة بالهجوم على الرياض لبعدها عن مركز قوة ابن الرشيد الذي كان يسكن حائل شمال نجد و لما فيها وفي الجنوب من الأنصار و المخلصين لآل سعود وكان ذلك سنة 1319هجري و ليس معه سوى أربعين رجلا وقد رأى ببعد نظره أن يبدأ بضرب العشائر التابعة لابن الرشيد حتى يلتف حوله رؤساء البدو و بالفعل نجحت خطته فقد انضم إليه عدد كبير من العشائر ومن ثم فقد اتخذ هدفه نجدا  الجنوبية 

المراجعة و التنقيح 

لقد ذاق عبد العزيز مرارة العيش في الكويت ولم يتحمل أن يعيش تلك الحياة الهادئة كما كبر على نفسه الأبية أن يعيش تحت كنف الشيخ مبارك بعد أن كانوا بالأمس سادة نجد ، لذلك قرر أن يخاطر بحياته ، فإما ان يفوز بالنصر فيكون بذلك قد ادي واجبه نحو نفسه و نحو اسرته و إما ان تموت  فيستريح من عذاب نفسه الابية بدأ الأمير عبد العزيز مخاطرته الجريئة بالهجوم على الرياض لبعدها عن مركز قوة ابن الرشيد الذي كان يسكن حائل شمال نجد و لما فيها وفي الجنوب من الأنصار و المخلصين لآل سعود وكان ذلك سنة 1319هجري و ليس معه سوى أربعين رجلا وقد رأى ببعد نظره أن يبدأ بضرب العشائر التابعة لابن الرشيد حتى يلتف حوله رؤساء البدو و بالفعل نجحت خطته فقد انضم إليه عدد كبير من العشائر ومن ثم فقد اتخذ هدفه نجدا  الجنوبية 

 

حل استراتيجية مهارة التحدث ( إبداء وجهة النظر و تحليل الأحداث و التعليق عليها ) 

أحبك يا وطني 

الإصلاح لا يكون بالإفساد 

الحياة بلا وطن .. كالوطن بلا حياة 

انا الوطن .. و الوطن أنت 

السؤال : علام تدل العبارات السابقة ؟

الجواب : على الوطنية 

السؤال : أذكر  أكثر عدد ممكن من الأفكار و الأحداث التي أثارتها العبارات السابقة في نفسي ؟

الجواب : وطن لا نحميه لا نستحق العيش فيه – من أنت بلا وطن 

 

السؤال : اشاهد العرض ثم أكمل مع مجموعتي الشكل : 

الموضوع : توحيد المملكة العربية السعودية 

الأفكار الرئيسةالقصص و الأمثلة الواقعية و التشبيهات الاقتباسات من اقوال الآخرين الالفاظ المؤثرة في الآخرينمدى صحة الآراء و قوتها 

توحيد المملكة 

فتح الرياض 

قصة استرداد الرياض 

دستورها القرآن 

احترام شعوب العالم 

مكانة المملكة بين الدول 

بلاد الحرمين الشرفيين تاريخ يجسد الواقع و دولة رأيتها لا إله إلا الله محمد رسول الله 

 

السؤال : أعلق على الاحداث المعطاة و أحللها مع استخدام أساليب التأثير و الإقناع 

يرفع كثير منا في اليوم الوطني شعار ( انا وطني ) و يتغنى به ثم بعد ذلك تتجمد مشاعره نحو الوطن حتى حين وطنية الحقة هي انتماء يتسرب في أدق أوعيته و أصدق ادعيتهمشهد يدل على التشبه بالوطنية وهو بعيد عنها كل البعد 
نرى في كل عام من بعض الحجيج و المعتمرين بعض الأخطاء التي تنعكس على سلوكاتهم عند المشاعر المقدسة ( باب الكعبة الشريفة – مقام إبراهيم – الحجر الأسود – بئر زمزم – الصفا و المروة – مرمى الجمرات – جبل الرحة – قبر رسول الله صلى الله عليه وسلم و صاحبيه .... إلخ )مشهد يدل على البدع التي لا يجوز  فعلها 

شارك الملف

ربوت حلول والاختبارات