حل الوحدة الثالثة أخلاق المسلم لغتي للصف الثالث الابتدائي

الصف حل كتب ثالث ابتدائي
الفصل حلول لغتي ثالث ابتدائي
المادة حلول لغتي ثالث ابتدائي فصل أول
حجم الملف 4.42 MB
عدد الزيارات 6660
تاريخ الإضافة 2020-08-21, 10:50 صباحا
حل الوحدة الثالثة أخلاق المسلم لغتي للصف الثالث الابتدائي

حل الوحدة الثالثة أخلاق المسلم لغتي للصف الثالث الابتدائي

الوحدة الثالثة أخلاق المسلم

نص الاستماع 

أجمل هدية 

1- ألاحظ وأستنتج 

أحضر الوالدان دراجتين لعادل وماجد لنجاحهما 

ماجد يعتقد أن دراجة عادل أجمل من دراجته 

عادل يعرض دراجته على أخيه 

الأم تنصح ماجداً ألا يكون غيوراً

ماجد يشكر الأم على النصيحة 

2- أستمع وأجيب 

1- أجيب شفهياً عن الأسئلة الأتية :

1- ما اسم الشقيقين في القصة ؟ عادل وماجد 

2- ما المناسبة التي أحضر الوالد فيها الهديتين ؟ لنجاحهما 

3- ما الهديتان اللتان أحضرهما الوالد ؟ الدراجتان 

4- هل فرح ماجد في الدراجة؟ ولماذا ؟ لا - لأن دراجة عادل أعجبته أكثر 

5- ماذا عرض عادل على ماجد عندما رأوه منزعجاً ؟ أن يتبادلان الدراجتين 

6- هل شارك ماجد عادل ركوب الدراجة ؟ ولماذا ؟ لا لأن دراجة عادل تعجبه أكثر 

7- بما نصحة الأم ماجداً ؟ أن يكون راضياً قانعاً ويسعد بما أعطاه الله 

2- أستمع للقصة ثم أضع علامة صح للأجابة المناسبة :

فرح ماجد وعادل بالدراجتين 

دراجة عادل لونها أحمر وعجلاتها قوية     صح 

دراجة عادل أكبر من دراجة ماجد 

لعب ماجد وعادل بالدراجتين في الحديقة 

3- أسئل باستخدام أداتي الاستفهام ( كيف - لماذا )

1- لم يفرح ماجد بالدراجة لأنها لم تعجبه 

لماذا لم يفرح ماجد بدراجته ؟

2- تصرف عادل لفرح عندما رأى دراجته 

كيف تصرف عادل عندما رأى دراجته ؟

3- استيقظ الشقيقان مبتهجين في أول أيام الأجازة الصيفية 

كيف استيقظ الشقيقان في أول يوم عطلة ؟

4- أصل السلوك بالقائمة أ بما يناسبه في القائمة ب 

أ ب
حفظ الأشياء وردها إلى أصحابها القناعة 
الرضا بما منحنا الله الأمانة 
طلب العفو بعد الأعتراف بالخطأ الاعتذار 
العبوس والتحدث بنفور الغضب

5- أستمع للقصة ثم أحدد ما يأتي :

المشكلة : عدم لعب ماجد بدراجته مع أخيه عادل 

سببها : يعتقد ماجد أن دراجة أخيه أجمل من دراجته 

الحل : أن يتحلى ماجد بالقناعة وألا يكون غيوراً 

6- استمع للقصة ثم أكمل الشكل الأتي

قصة ( اجمل هدية )

المكان : البيت 

الزمان : أول يوم في العطلة الصيفية 

الشخصيات : ماجد وعادل والأب والأم 

أنشد 

                                المسلم الصغير 

المسلم الصغير                                         إيمانه كبير 

ضميره نقي                                            وقلبه طهور

يصحو مع الصباح                                     و البلبل الصداح 

يسعى إلى النجاح                                   وسعيه مشكور

الحب والأحسان                                        لعمره عنوان 

صديقه الإنسان                                      والحقل والعصفور 

طريقه الجميل                                        أضاءه الرسول 

وزاده المحمول                                       الجد والتفكير 

مهذب وديع                                           يحبه الجميع 

كأنه الربيع                                             غنت به الطيور

معجمي الصغير 

الصداح : المغرد               زاده :غذائه                 وديع : هادئ 

الدرس الأول : التعاون 

في يوم البيئة العالمي طلب المعلم من تلاميذه المشاركة باقتراحات يحافظون بها على بيئة المدرسة أخذ التلاميذ يفكرون ويتشاورون فيما بينهم فقال فواز : في المدرسة واسعة لما لا نزرعها لتصبح حديقة ؟ رد حازم : الساحة واسعة ونحن صغار فكيف يمكننا أن نزرعها ؟ أجاب فواز : لا تقلق يا حازم فبالتعاون نجتاز الصعوبات ونحقق الغايات 

قال المعلم : أحسنت يافواز فالتعاون خلق المسلم وقد أمرنا الله تعالى به في قوله تعالى : ( وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان )

وفي اليوم التالي قسم المعلم التلاميذ مجموعات وخص كل مجموعة بعمل يتعاون أفرادها على أنجازه مجموعة تنظف الساحة وثانية تحفر الحفر وثالثة تغرس الشتلات ورابعة تسقيها بالماء 

أحضر المعلم الشتلات ووفر للمجموعات أدوات الزراعة فأخذت المجموعات تعمل بجد ونشاط وما أن شارف اليوم الدراسي على الانتهاء حتى كانت الساحة حديقة خضراء دهش فواز من جمال الحديقة وقال ما أجمل الحديقة استطعنا أن نحول ساحة المدرسة إلى حديقة غناء في وقت قصير وبجهد قليل 

قال المعلم : إن التعاون ثمرة من ثمرات الإيمان يزيد من الترابط في المجتمع ويشيع المحبة والمودة بين الناس 

أولاً : أجيب 

1- أجيب شفهياً عن الأسئلة الآتية :

1- ماذا طلب المعلم من تلاميذه ؟ 

المشاركة باقتراحات يحافطون بها على بيئة المدرسة 

2- ما المقصود بيوم البيئة العالمي ؟

زيادة الوعي بمشاكل البيئة مثل المواد الكيماوية السامة 

3- هل وافق التلاميذ جميعهم على اقتراح فواز ؟لا 

4- ما حجة حازم في رفض أقتراح فواز ؟ 

أن الساحة واسعة وهم صغار 

5- بماذا رد فواز على رفض حازم ؟

بالتعاون نجتاز الصعوبات ونحقق الأهداف 

6- كيف تعاون المعلم مع تلاميذه ؟

قسم التلاميذ إلى مجموعات وخص كل مجموعة بعمل حيث يتعامل أفرادها على أنجازه وأحضر لهم الشتلات وأدوات الزراعة 

7- ما نتيجة تعاون المعلم مع تلاميذه ؟

زاد التعاون بين التلاميذ وشاع الحب وأصبحت الساحة حديقة خضراء 

8- تضامنا مع البرنامج الوطني قطر ة أوجه نصيحة للمجموعة الرابعة ؟

أنصحهم بترشيد استهلاك الماء 

2- أكمل الجدول الأتي :

الاقتراح الذي تقدم به فواز في يوم البيئة العالمي : زراعة ساحة المدرسة 

الصعوبات التي ذكرها حازم حول اقتراح فواز : أن الساحة واسعة وهم صغار 

حل المشكلة من جهة نظر فواز : بالتعاون نجتاز الصعوبات ونحقق الأهداف 

عدد المجموعات ومهمة كل مجموعة : أربع مجموعات مجموعة تنظف ومجموعة تحفر ومجموعة تغرس ومجموعة تسقي 

النتيجة : أصبحت الساحة حديقة خضراء 

3- أكتب الكلمة وضدها في الفراغ المناسب : ( خص - عم )

عم : الخير كل الناس 

خص : خص قائد المدرسة الطالب المتفوق بهدية ثمينة 

4- أقرأ النص واستخرج منه ما يأتي :

كلمة ضدها ( كثير ) : قليل 

كلمة مفردها (صعوبة ) : صعوبات 

كلمة جمعها (حدائق ) : حديقة 

كلمة مذكرها ( واسع ) : واسعة 

كلمة مؤنثها ( مسلمة ) : مسلم 

5- أكمل خريطة المفردة الآتية :

تقلق 

معناها : تنزعج                      ضدها : نطمئن 

نوعها : فعل مضارع                   الاسم منها : قلق 

نوع الجملة : اسمية 

الكلمة في جملة : هند تجتهد ولا تقلق قبل الامتحان 

التراكيب اللغوية 

أولاً : استخرج من النص 

ثلاث كلمات بها مد بالألف  ( الثاني - الساحة - شارف )

ثلاث كلمات بها مد بالواو ( يفكرون - يتشاورون - الصعوبات )

ثلات كلمات بها مد بالياء (    التلاميذ - حديقة - البيئة )

ثلاث كلمات تحوي حرفاً مضغفاً  (معلم - خص - قسم )

ثانياً : أكمل حسب المطلوب 

1- أكمل الجمل الأتية بكلمات تنتهي بتنوين الضم :

رد حازم : الساحة واسعة         ونحن صغار          فكيف يمكننا أن نزرعها ؟

2- أكمل الجمل الأتية بكلمات تنتهي بتنوين كسر :

وفي اليوم التالي قسم المعلم التلاميذ أربع مجموعات وخص كل مجموعة ب عمل يتعاون أفرادها على أنجازه 

3- أكمل ما يأتي بكلمات مبدوءة بهمزة وصل على نمط المثال الأول :

إقتراحات       مهمات              إنجازات             شائعات            طالبات 

4- أكمل ما يأتي بكلمات مبدوءة بهمزة قطع على نمط المثال الأول :

أمر    أكل     أقل       أكمل        أحسن 

ثالثاً : أكتب حسب المطلوب 

1- أكتب الجمل الأتية مضبوطة بالشكل ( إملاء منسوخ )

في يوم البيئة العالمي طلب المعلم من تلاميذه المشاركة باقتراحات يحافظون بها على بيئة المدرسة أخذ التلاميذ يفكرون ويتشاورون فيما بينهم فقال فواز : في المدرسة واسعة لما لا نزرعها لتصبح حديقة

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

2- ألاحظ الجمل الأتية ثم أكتبها في دفتري إملاء من معلمي ( إملاء منظور )

 قسم المعلم التلاميذ مجموعات وخص كل مجموعة بعمل يتعاون أفرادها على أنجازه مجموعة تنظف الساحة وثانية تحفر الحفر وثالثة تغرس الشتلات ورابعة تسقيها بالماء 

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

3- أكتب في دفتري ما يملي علي معلمي :

استخدم ( ما أكثر - ما أحسن ) في التعبير شفهياً عما يعجبني في الصف ؟

ما أكثر التلاميذ المجتهدين في صفي 

ما أحسن النظام في الصف 

 

 

شارك الملف

التعليقات

حنان محمد نور
منذ 12 شهر

رائع التطبيق
ربوت حلول والاختبارات