كتاب لغتي الجميلة سادس ابتدائي الفصل الأول 1443

الصف كتبي
الفصل كتبي سادس ابتدائي
المادة كتبي سادس ابتدائي فصل أول
حجم الملف 10.96 MB
عدد الزيارات 11135
تاريخ الإضافة 2020-08-21, 00:12 صباحا

يشتمل الملف التالي على كتاب مادة لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي ف1 الفصل الدراسي الاول يتضمن الملف كتاب مادة لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي ف1 الفصل الدراسي الاول , وهذا الكتاب خاص بمناهج السعودية

كتاب مادة لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي ف1 الفصل الدراسي الاول: بإمكانكم تحميل هذا الملف على شكل بي دي إف PDF جاهز للتشغيل على أي جهاز لوحي أو إلكتروني أو كمبيوتر عن طريق زر التحميل في الأعلى, كما يمكنكم تصفح الملف فقط من خلال هذه الصفحة من الموقع مباشرة.

بسم الله الرحمن الرحيم 

أراجع مكتسباتي السابقة :

ينبغي في دراسة القواعد أولاً تحديد نوع الكلمة .

أنواع الكلمة :

  1. الاسم : مادل على معنى في نفسه دون اقتران بزمن .
    علاماته : التنوين - أل التعريف - الجر .
  2. الفعل : مادل على حدث مقترن بزمن .
  3. الحرف : لفظ لا يظهر معناه إلا إذا اقترن بغيره ؛ مثل : حروف الجر والعطف والنداء .

أنواع الفعل :

الماضي : الزمن الماضي ( كتبَ ) .
علامته : قبول تاء التأنيث الساكنة وتاء الفاعل ( كتبَت هند الواجب ، كتبتُ الواجب ) .

المضارع:الزمن الحاضر أو المستقبل (يكتبُ) .
علامته : قبول السين أو سوف . ( سيشكرُ المجد ثم سوف يكافأ آخر العام ) يبدأ الفعل المضارع بأحد الحروف الآتية : ( يكتبُ - تكتبُ - نكتبُ - أكتبُ ) .

الأمر : الزمن المستقبل . ( اكتب ).
علامته : اتصاله ب ( ياء المخاطبة ) . ( اكتبي ) .

نوعا الجملة :

الجملة الاسمية :

وهي التي تبدأ باسم ولها ركنان أساسيان : المبتدأ والخبر وهما مرفوعان دائماً . ( الطالبةُ مجتهدةٌ ) 

الجملة الفعلية :

وهي التي تبدأ بفعل ولها ركنان أساسيان : فعل يدل على حدوث ، وفاعل يحدث الفعل . وأحياناً ينصب الفعل مفعولاً به إذا كان متعدياً . ( شكر المؤمن الله ) .

أتذكر : 

تكتب الهمزة المتوسطة بمقارنة حركتها مع حركة الحرف الذي قبلها ، ثم تكتب على ما يناسب أقوى الحركتين .
ترتيب قوة الحركات ( من أقواهن إلى أضعفهن ) : الكسرة - الضمة - الفتحة - السكون .

الوحدة الأولى : قدوات ومثل عليا 

الكفايات المستهدفة :

سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادراً بمشيئة الله على :

  • اكتساب اتجاهات وقيم تتعلق بمحور “ قدوات ومثل عليا ” .
  • فهم المسموع ومراعاة آداب الاستماع .
  • القراءة السليمة وفهم المقروء واستيعاب جوانبه واستثمارها .
  • تعرف أسلوبي المدح والذم ب ( نعم ، بئس ) وتوظيفهما في التواصل اللغوي .
  • تعرف إستراتيجية ( قراءة التصفح ) .
  • رسم همزتي الوصل والقطع وهمزة (ابن) رسماً صحيحاً .
  • تعرف اسم (كان) وأخواتها وخبرها واستعمالهما بالعلامات الأصلية والفرعية .
  • تعرف المشتقين ( اسم الفاعل واسم المفعول ) وتمييزهما في النصوص المختلفة .
  • رسم عبارات بخط النسخ بعد تصحيح الأخطاء الواردة فيها .
  • فهم النصوص وتذوق ما فيها من صور جمالية وأساليب بلاغية .
  • تعرف بنية نص وصف الشخصية .
  • اكتساب رصيد معرفي ولغوي متصل بمحور “ قدوات ومثل عليا ” واستعماله في التواصل الشفهي والكتابي .
  • كتابة نص وصف شخصية استناداً إلى خصائصه البنائية .
  • تقديم عرض شفهي لسيرة غيرية .
  • الإقتداء بهدي قدوات المسلمين وآدابهم .

نص الاستماع : سيدة نساء أهل الجنة 

آداب الاستماع :

  • الإصغاء الجيد .
  • تجنب كثرة الحركة .
  • النظر إلى المتحدث .
  • إظهار ملامح الفهم .
  • تجنب المقاطعة .
  • الاستجابة للمتحدث والتفاعل معه .

فائدة :

يعد الاستماع الركن الأساسي في عملية الاستيعاب والتحصيل عند الطالب . وهذه المهارة تقود الشخص إلى النجاح . فالطالب الذي يتمتع بمهارة الاستماع مثلاً سوف تزداد قدرته وكفاءته في تحصيل قدر كبير من شرح المعلم .

نص الفهم القرائي : أبو بكر الصديق رضي الله عنه 

  • مولده وصفاته .
  • مواقف الصديق العظام .
  • ثاني اثنين .
  • في المدينة النبوية .
  • أول الخلفاء الراشدين .

من آداب القراءة الصامتة :

  • النظر بالعينين دون تحريك الشفتين أو الإشارة بالإصبع .
  • الالتزام بالوقت المحدد .
  • الإمساك بالقلم لتسجيل الملاحظات .

الطالب يحتاج إلى توظيف مهارات القراءة الصامتة في كل ما يقرؤه ، كالتعليمات و الإرشادات وأوراق العمل وأسئلة الاختبار ، وبالتالي فالقراءة الصامتة أكثر استخداماً في حياة الإنسان .

مهارات القراءة الجهرية :

  • وضوح الصوت .
  • الطلاقة .
  • تمثيل المعنى .
  • سلامة النطق .
  • صحة الضبط .

أحاكي الأسلوب اللغوي :

تضم اللغة العربية كثيراً من الأساليب الإنشائية والجمالية التي تؤكد المعنى ، وتلفت انتباه السامع .
ومنها : أسلوب المدح والذم . فالمتكلم يحتاج في مواقف معينة إلى أن يمدح شيئاً إعجاباً به ، أو يذمه استهجاناً وتحقيراً له ، وله ثلاثة عناصر أساسية هي :

  1. فعل المدح أو الذم : ( نعم ، بئس ) .
  2. فاعل نعم أو بئس : ( الطالب ) .
  3. المخصوص بالمدح أو الذم : ( علي )

نعم وبئس فعلان ماضيان جامدان لا يأتي منهما المضارع والأمر .

صور فاعل نعم وبئس :

  • معرف ب (أل) : نعم الصديق الوفي .
  • مضاف إلى معرف ب(أل) : نعم صديق الإنسان الوفي .
  • نكرة : نعم صديقاً الوفي .

عندما أحاكي الأسلوب اللغوي أنتبه للحركات ؛ ليستقيم لساني .

الإستراتيجية القرائية :

بطاقة تصفح كتاب :

  • اسم الكتاب : من سير الصحابة .
  • المؤلف : عمر مكحل وآخرون .
  • دار النشر : دار المنهل .
  • خلاصة : يتحدث الكتاب عن ثلاثين صحابياً ، يأتي الخلفاء الراشدون في مقدمتهم .
  • رأيي في الكتاب : لغته سهلة ، وإخراجه مشوق ، ومعلوماته عن الصحابة مفيدة .

الظاهرة الإملائية : همزتا الوصل والقطع وهمزتا ( ابن - ابنة )

أهداف الدرس :

  1. كتابة همزة القطع وهمزة الوصل كتابة صحيحة .
  2. تحديد مواضع حذف همزة ( ابنة - ابن ) .
  3. تطبيق ما تعلمته في كتاباتي دائماً .

أستنتج :

همزة (ابن) :

تحذف :

  • إذا وقعت بين علمين ثانيهما أب للأول ولم تكن (ابن) أول السطر .
  • إذا وقعت بعد (ياء) النداء .

تثبت :

  • إذا لم تقع بين علمين ثانيهما أب للأول .
  • إذا وقعت بين علمين ولكن جاءت في أول السطر .

ينطبق على الهمزة في (ابنة) حذفاً وإثباتاً ما ينطبق على الهمزة في (ابن) 

 

 

شارك الملف

ربوت حلول والاختبارات