كراسة النشاط علوم للصف الثالث الابتدائي ف1 الفصل الدراسي الاول
نقدم لكم كراسة النشاط في مادة العلوم للصف الثالث التبتدائي . للفصل الدراسي الأول في مادة العلوم للصف الثالث الابتدائي الفصل الاول وهذه الكراسة خاصة بمنهاج السعودية
بإمكانكم تحميل هذا الملف على شكل بي دي اف pdf جاهز للتشغيل على اي جهاز لوحي أو الكتروني او كمبيوتر عن طريق زر التحميل في الاعلى كما يمكننا تصفح الملف فقط من خلال هذه الصفحة من الموقع المباشر
تعليمات السلامة :
في غرفة الصف:
*أتبع تعليمات السلامة دائما وخصوصا عندما أرى إشارة احذر
*أصغي جيدا لتوجيهات السلامة الخاصة من معلمي/معلمتي
*أغسل يدي بالماء والصابون قبل إجراء كل نشاط وبعده
*لا ألمس قرص التسخين حتى لا أتعرض للحروق وأتذكر ان القرص يبقى ساخنا دقائق بعد فصل التيار الكهربائي
*انظف بسرعة ما قد ينسكب من السوائل أو يقع من الأشياء أو طلب مساعدة معلمي/معلمتي
*أتخلص من المواد وفق تعليمات معلمي / معلمتي
*أخبر معلمي/معلمتي عن أي حوادث تقع مثل تكسر الزجاج
*أرتدي النظارة الواقية عند التعامل مع السوائل أو المواد المتطايرة
*أتجنب أن يلامس اللهب ملابسي وشعري
*اجفف يدي جيدا قبل التعامل مع الأجهزة الكهربائية
*لا أتناول الطعام او الشراب في أثناء التجربة
*بعد انتهاء التجربة أعيد الأجهزة إلى أماكنها
*أحافظ على نظافة المكان وترتيبه وأغسل يدي بالماء والصابون بعد إجراء كل نشاط
في الزيارات الميدانية
*لا أذهب وحدي بل أرفق شخصاً آخر كمعلمي/معلمتي أو احد والدي
*لا ألمس الحيوانات أو النباتات من دون موافقة معلمي /معلمتي لأن بعضها قد يؤذيني
أكون مسؤولا:
أعامل الاخرين باحترام وأتعامل برفق مع المخلوقات الحية الأخرى وعناصر البيئة
ماذا أعرف عن الحيوانات التي تعيش في جزيرة الفناتير؟
1-كيف أبحث عن الحيوانات في موطنها الطبيعي؟
2-ما الذي يحتاج إليه الحيوان لكي يتكاثر ؟
3- كيف يبحث العلماء عن إجابات لهذه الأسئلة؟
أستنتج:
4-ماذا يعمل العلماء؟
أستكشف
5- كيف يختبر العلماء فرضياتهم؟
أستكشف أكثر
كيف يستنتج العلماء؟
استقصاء مفتوح
أضع سؤالاً حول الأسباب التي تجعل الحيوانات المختلفة تعيش في أماكن
وغابات مختلفة ثم أضع خطه وأنفذ تجربة لإجابة عن السؤال
-سؤالي هو :------------
-كيف أختبر سؤالي.؟-----------
-نتائجي هي:--------------
ما أوجه الاختلاف بين المخلوقات الحية والأشياء غير الحية؟
الهدف
أميز بين المخلوقات الحية والأسياء غير الحية .
الخطوات
1-أتوقع فيم تتشابه جميع المخلوقات الحية؟ وفيم تتشابه الأشياء غير الحية ؟
2-أرسم جدولا كما في الشكل المجاور
3-أستخدم الخيوط الأربعة لعمل مربع في حديقة المدرسة أو حديقة مجاورة .
4-ألاحظ ابحث عن المخلوقات الحية في المربع واكتب أسماءها في العمود المخصص لها . كيف أعرف أن هذه المخلوقات حية ؟ أكتب أسماء الأشياء غير الحية في العمود المخصص لها .
أستخلص النتائج
5-أفسر البيانات . ما الخصائص المشتركة بين المخلوقات الحية؟ وما الخصائص المشتركة بين الأشياء غير الحية؟
استكشف:
6-أتبادل الجدول مع زملائي هل هناك تشابه بين الخصائص التي سجلوها والخصائص التي سجلتها؟
7- أستنتج كيف تختلف المخلوقات الحية عن الأشياء غير الحية ؟
أستكشف أكثر :
أجرب . هل يتأثر عدد المخلوقات الحية في منطقة معينة بكمية ضوء الشمس ؟ أضع خطة للإجابة عن ذلك ، ثم أجربها عملياً .
استقصاء مفتوح :
أصمم نشاطات إضافية للتمييز بين المخلوقات الحية والأشياء غير الحية .
- سؤالي هو : ……………….
- كيف أختبر سؤالي ؟ …………………
- نتائجي هي : …………………
ألاحظ الخلايا :
الخطوات :
- ألاحظ . أتفحص قطعة بصل بعدسة مكبرة ، فماذا أشاهد ؟
- أتواصل . أرسم خلايا البصل كما تبدو لي عند النظر إليها بالعدسة المكبرة .
- ألاحظ .أستخدم المجهر لأتفحص شريحة البصل . فماذا أشاهد ؟ هل توجد فراغات بين الخلايا ؟
- أتوصل . أرسم ما شاهدته بالمجهر ، وأقارن بين الرسمين .
- أستنتج . ما مدى صغر الخلايا ؟ وما الداة الأنسب لمشاهدتها ؟
أستكشف :
فيم تتشابه النباتات ؟
الهدف
أقارن بين تراكيب نباتات مختلفة .
الخطوات :
- ألاحظ . أنظر بدقة إلى كل من النباتات الثلاثة . هل جميعها له أوراق ! أقارن بين النباتات وأشكال الأوراق ثم أصف هذه النباتات وأشكال أوراقها .
- أستنتج أي أجزاء النبات ينمو تحت سطح التربة ؟ فيما يتشابه هذا الجزء في النباتات كلها فيما يختلف من نبات إلى آخر ؟
- ألاحظ .أنظر إلى النباتات مرة ثانية . ما الأجزاء الأخرى التي توجد في كل نبات ؟ فيم تتشابه هذه الأجزاء ؟ وفيم تختلف ؟ أسجل ملاحظاتي .
أستكشف :
أستخلص النتائج :
4. أستنتج . ما الأجزاء التي توجد في معظم النباتات ؟
5. فيم تتشابه النباتات ؟
أستكشف أكثر :
أجرب . هل يمكن أن تعيش النباتات المختلفة الشكل في الظروف نفسها ؟ كيف يمكن أن أتحقق من ذلك ؟ أضع خطة وأجربها .
استقصاء مفتوح :
أصمم نشاطات إضافية للتوصل إلى الأشياء التي تحتاج إليها النباتات لتنمو .
- سؤالي هو :
- كيف أختبر سؤالي ؟
- نتائجي هي :
نشاط :
ملاحظة سيقان النباتات :
الخطوات :
أحذر : عند التعامل مع الأشياء الحادة كالمقص .
- أحضر ساق نبات الكرفس ، وأقطع جزءاً طوله 5 سم من أسفله .
- أحضر وعاء بلاستيكياً نصفه مملوء بالماء ، وأضيف إليه 5 قطرات من مادة ملونة ، وأحرك الماء بالملعقة .
- ألاحظ . أضع نبات الكرفس في الوعاء ، وأراقب ساقه عدة مرات في اليوم . ماذا ألاحظ ؟
ملاحظة : يمكنني تنفيذ النشاط في المنزل .
4. أتواصل . كيف تغيرت ساق نبات الكرفس ؟ أرسمها وأصف ماحدث لها .
5. أستنتج ما وظيفة الساق ؟
أعمل كالعلماء :
استقصاء مبني :
ما الذي تحتاج إليه النباتات لكي تعيش وتنمو ؟
أكون فرضية :
هل تحتاج النباتات إلى الضوء لكي تعيش وتنمو ، هل تحتاج إلى الماء ؟ أكتب الفرضية . أبدأ ب (( إذا لم يحصل النبات على الضوء والماء فإن …. ))
أختبر فرضيتي :
- أضع ملصقاً من الملصقات المبينة في الشكل المجاور على كل أصيص .
- ألاحظ . كيف تبدو النباتات ؟ وما أطوالها ؟ أقيس أطوالها ، ثم أسجل ملاحظاتي في جدول . يمكن أن أستخدم الكلمات والصور .
- أضع التباتين المشار إليهما ب : ظلام وماء ، وظلام بلا ماء في مكان مظلم ، وأضع النباتين المشار إليهما ب : ضوء وماء ، وضوء بلا ماء في مكان مشمس قرب النافذة مثلاً .
- أتوقع . ما الذي قد يحدث لكل نبات ؟ أسجل توقعاتي .