حل الوحدة الرابعة الوعي الاجتماعي لغتي سادس ابتدائي

الصف الصف السادس الابتدائي
الفصل حلول سادس لغتي
المادة حلول لغتي الجميلة سادس ف2
حجم الملف 9.82 MB
عدد الزيارات 1003
تاريخ الإضافة 2021-04-15, 09:58 صباحا
حل الوحدة الرابعة الوعي الاجتماعي لغتي سادس ابتدائي

حل الوحدة الرابعة الوعي الاجتماعي كتاب لغتي صف سادس ابتدائي الفصل الدراسي الثاني و حلول كتاب لغتي الصف السادس الابتدائي ف2 للعام الدراسي 1442 هـ.

تتضمن الوحدة الرابعة مدخل الوحدة ونص الاستماع ودروس الإملاء والنحو والخط والتعبير، ونص الفهم القرائي: رعاية المسنين في الإسلام والنص الشعري: الجدة.

الوحدة الرابعة الوعي الاجتماعي

نكمل معكم باستعراض حلول الوحدة الرابعة في حل كتاب لغتي سادس ابتدائي ف2 وهي الوحدة الثانية في هذا الفصل الدراسي.

حل مدخل الوحدة الرابعة

اقرأ النص السابق ثم أجيب 

السؤال : ما الروابط التي تربط بين أفراد المجتمع الواحد ؟

الجواب : روابط إنسانية تعزز انتماءهم 

السؤال : ما مالمقصود بالوعي الاجتماعي ؟
الجواب :  مجموعة الاتجاهات و الافكار و الآراء و المشاعر الاجتماعية و إدراك  أفراد المجتمع منظومة  العادات  و التقاليد التي تكون فيه وذلك مما يجعل التعايش الإنساني أكثر فاعلية  وثراء

هل تريد أن تكسب القلوب

أقرأ النص السابق ثم أجيب 

السؤال : اذكر من النص موقفا من سنة الرسول الله صلى الله عليه وسلم يقرب النفوس و يزيد الألفة ؟

الجواب : إلقاء السلام من الوسائل التي تقرب النفوس ، و تزيد الالفة و تشيع الحب و المودة كما علمنا  ذلك النبي صلى الله عليه وسلم حيث قال : (( أولا ادلكم على شيء إذا فعلتموه تحاببتم ؟ افشوا السلام بينكم 

السؤال : ألخص النص بكتابة النقاط العشر التي تؤدي إلى كسب القلوب 

الجواب :

بذل المعروف و قضاء الحاجات - الكلام الطيب اللين - المخالطة - حسن الإنصات - حسن الهندام - تفقد الاحوال و متابعتها - تهادوا تحابوا - المناداة بأحب الاسماء - المحبة - ابتسامة صادقة ، ووجه بشوش 

حل درس الأم 

أنشد النص ، ثم أجيب 

السؤال : كيف وصف الشاعر أمه ؟

 

 

الجواب : بالحنان 

السؤال : ما واجبنا تجاه الأم ؟

الجواب : ان نحترمها و نحبها و نطيعها 

 

حل درس هذا أبي 

أنشد النص ، ثم أجيب 

السؤال : أكتب ثلاث صفات وصف بها الشاهر والده ؟ 

الجواب : فجرنا - نبعنا - بيتنا 

السؤال : ما اثر تكرار ضمير الغائب في البيت الثالث ؟

الجواب : للتأكيد 

السؤال : كيف نؤدي حق الوالد علينا ؟

الجواب : ان نحبه و نطيعه 

حل درس على ربى اليمامة و جبل طويق

أنشد النص ، ثم أجيب 

السؤال : وصف الشاعر جبل طويق بانه ضخم جدا اكتب البيت الذي ورد فيه هذا الوصف ؟

الجواب : يا أيها العملاق زدنا خبرة    عمن اقاموا في ذراك معاقلا 

السؤال : نظر الشاعر نظرة مستقبلية واشار إلى أن العلم شيضيف جمالا و حضارة حول الجبل كيف تتخيل ذلك ؟

الجواب : عن طريق كشف أسراره التي ستبهر الجميع 

السؤال : في الابيات الاولى صفة لجبل طويق كيف تربطها بكلمة سمو ولي العهد ؟ 

الجواب : يا جاثما بالكبرياء 

السؤال : ابحث في معجمي اللغوي عن معاني الكلمات التي كتبت باللون الأحمر ؟

الجواب : 

سواعد : ما بين المرفق و الكتف من أعلى : (( شد الله ساعدك )) : اعانك ؟و المفرد : ساعد - جلائل : (( إنه لأمر جلل )) : عظيم ، مهم / والمفرد : جليلة 

حل درس وصية جبريل عليه السلام

استمع ثم اجيب 

السؤال : نوع النص الذي استمعت إليه ؟

مقالة 

قصة ( صح ) 

قصيدة 

السؤال : أحدد معاني الكلمات الملونة بالاحمر من النص السموع ؟

وصية جبريل عليه السلام :  ( عهد و ميثاق ) 

 رجل يظهر عليه الوقار : (( الاحترام و المهابة )) 

و كانوا يشاطروننا الود : (( يشاركونا و يبادلوننا  )

السؤال : أختار العبارة الصحيحة لإكمال الجمل الآتية 

سألت والدي عن سر ذاك الحرص و ذلك الاهتمام بالجار فكانت الإجابة ؟

لكي لا يؤذونا 

لأنها وصية جبريل ( صح )
لبيادلونا ذلك 

السؤال : جسد الجيران مبدأ التكافل عندما رافقت أمي جدتي في المستشفى ف 
زاروا جدتي في المستشفى ( صح ) 

صنعوا الطعام و أرسلوه لنا 

سألوا عن احوالنا 

 

 

قال الرسول صلى الله عليه وسلم (( مازال جبريل يوصيني بالجار حتى ظننت أنه سيورثه )) رواه البخاري 

السؤال : أعود إلى معجمي اللغوي للبحث عن معنى كلمة ( يورثه )) ثم أدونه هنا ؟

الجواب : (( يورثه )) : يشركه في المال مع الورثة ، (( ورث الابن بيت أبيه ))

السؤال : تجلى في الحديث الشريف عظم حق الجار أوضح ذلك ؟
الجواب : يتجلى في الحديث عظم حق الجار في وصية سيدنا جبريل الشديدة و التي من أهميتها ظن  الرسول صلى الله عليه وسلم أنه سيورث مثل الأهل 

 

جماعي 

 التأكيد على حق الجار  بالوصية يقتضي  ضرورة إكرامه و الإحسان إليه 

السؤال : بالتعاون مع أفراد مجموعتي نذكر مظاهر أخرى لإكرام الجار ومراعاته ؟

الجواب : عدم التعدي عليه - احترام خصوصية الجار - عدم ازعاجهم 

 

حل درس رعاية المسنين في الإسلام 

أقرأ 

اقرأ النص قراءة صامتة مدة عشر دقائق ثم أجيب عن الآتي :
السؤال : ما علاقة الصورة المجاورة لعنوان النص ( رعاية المسنين في الإسلام ) بهذا العنوان ؟

الجواب  : من وسائل رعاية المسنين من خلال تقديم المساعدة للكبير 

السؤال : املأ الجدول الآتي :

الفئة التي يتحدث عنها النص اسم خليفة من الخلفاء الراشدينفعل مضارع مرفوعفعلا يتضمن ألفا لينة 
المسنين عمر بن الخطاب يسلميسلمأوصى

السؤال : لم حرص الإسلام ووصى على مرحلة الشيخوخة ؟

الجواب : لان صاحبها ضعيف و يحتاج المساعدة

السؤال : ما الخدمات التي تقدمها الممكلة العربية السعوديى للمسنين ؟
الجواب : وفرت دور الرعاية للمحتاجين - إضافة إلى صرف مرتبات شهرية

أنمي لغتي 

السؤال : أستخرج من المربعات عموديا كلمات تعني 

حكم الله في خليقته : سنة 

آخر مراحل عمر الإنسان : هرم 

الأناة و العقل : حلم 

فاقد البصر : ضرير 

المكافأة على الشيء : جزاء 

السؤال : علام يدل التراكيب الملونة في العبارات الآتية ؟

العبارةمعناها 
فو الله ما انصفناه إذ أكلنا شبيبته ثم نخذله عند الهرمالانتفاع به في شبابه و قوته
عنيت الشريعة بالإنسان منذ نعومة أظفاره أي منذ طفولته و صغره
كتب التاريخ المواقف بأحرف ساطعة عبارات واضحة جلية تبعث الفخر
مرحلة الشيخوخة محطة تكريم مرحلة سنية يحتاج فيها المسن التكريم و الاحترام و الإحسان 

 

السؤال : استخرج من النص الالفاظ الدالة على مرحلة مبر السن و اكتبها في المكان المخصص ؟

الجواب : كبار السن – شيخا  - الهرم – شيخ – المسن – الكبير – المسنين 

السؤال : أستعين بمعجمي اللغوي لأبحث عن معنى الكلمتين الملونتين في الجملتين الآتيتين :

رعاية المسن مسؤولية الجميع : كبير السن 

لكبار السن خصال حميدة : صفات 

 أفهم و أجيب 

السؤال : ارتب المراحل العمرية الآتية لرحلة الإنسان في الحياة في جدول الخد الزمني لعمر الإنسان ؟
الشاب – الكهل – الصبي – الهرم – الغلام – الشيخ – الفتى 

الجواب : الصبي – الغلام – الفتى -  الشاب – الشيخ – الكهل – الهرم

السؤال : ألون الحقلين اللذين يدخل صاحبهما تحت فئة المسنين :
الخط الزمني لعمر الإنسان 

12345678
الرضيعالصبيالغلامالفتىالشاب الشيخالكهل الهرم

 

السؤال : تحدث النص عن فئة معينة من الناس  ماهذه الفئة ؟

الجواب : المسنين 

السؤال : ما ابرز الصفات المعنوية التي يتحلون بها ؟

الجواب : الضعف – الحاجة إلى الآخرين 

السؤال : لم نهتم برعاية المسنين ؟

الجواب : لضعف المسنين و حاجتهم  الشديدة إلى الآخرين لخدمتهم و القيام بشؤونهم الدنيوية 

أحلل 

السؤال  : اتعاون مع من بجانبي لإكمال الفراغات الآتية 

ا- من المواقف التي يحس فيها المسنون بسعادة الحياة :

اجتماعهم مع أبنائهم و أحفادهم في المناسبات الاجتماعية 

الجواب : توقيرهم و احترامهم – الاخذ بمشورتهم 

 ب – أوصى الإسلام بالوالدين خاصة عند البكر : 

اعترافا بجميل صنيعهما في تربية أبنائهما 

الجواب : لاحتياجهما للاحترام و التقدير – حاجتهم إلى الآخرين لمساعدتهم 

السؤال : آتي من النص بالنتيجة المترتبة على كل سبب مما يأتي 

السبب النتيجة 
عدم وجود راع للمسن ظهور دور و مؤسسات المسنين 
وصول اليهودي إلى سن الشيخوخة وضع الجزية عنه

 

السؤال : أصف حال الشيخ اليهودي عندما رآه الخليفة عمر الفاروق رضي الله عنه ؟

الجواب : كان شيخا كبيرا مسن ضرير البصر 

السؤال : ما موقف الخليفة عمر رضي الله منه ؟ وماذا نتعلم من الموقف ؟ 

الجواب : أخذ عمر رضي الله عنه بيده و ذهب به إلى منزله و رضخ له بشيء من المنزل ثم وضع عنه الجزية و عن ضربائه

السؤال : أسجل بعض مظاهر عناية الإسلام بالمسنين ؟
الجواب : ظهور الأربطة و الأماكن المهيئة لسكن المحتاجين وملاجئ كبار السن 

السؤال : ما النصيحة التي ختم بها النص ؟ وما الأثر الذي يتحقق للمجتمع المسلم عندما يطبقها ؟

الجواب : الاهتمام برعاية المسنين و الإحسان إليهم و توقيرهم تقربا من الله و انتظار الجزاء الحسن و بهذا  يبقى المجتمع متماسكا قويا بمحبة افراده و احترامهم لبعض 

أناقش مع مجموعتي ما يأتي 

السؤال : وجود دور رعاية المسنين اهو اعتراف من المجتمع بحقوقهم أم تنكر من اسرهم ؟ أعلل إجابتي ؟

الجواب : اعتراف من المجتمع بحقوق المسنين و احتراما لهم و الإحسان إليهم و توقيرهم 

السؤال : أبين موقفي من التصرفات مع التعليل 

التصرفات موقفي منها مع التعليل 
أخوك لا يلقي السلام على جاركم المسن عند مروره  امامه لأنه ضرير انصحه بإلقاء السلام عليه احتراما و تقديرا له
فتى يسابق مسنا في المسجد لإدراك الصف الأول مع المصلينانصحه باحترام المسن و الأخذ بيده إلى الصف 
أختك ترفض زيارة جديتك أسبوعيا و تفضل البقاء في المنزل للعب بالألعاب الإلكترونية انصحها بزيارة جدتها ورعايتها و الاهتمام بها
ازدحام المريضات في عيادة الطبيبة وجلوس إحدى الفتيات و ترك المرأة المسنة واقفةانصحها بالقيام من مكانها و تركه المرأة المسنة احتراما لها  

 

 أحاكي الأسلوب اللغوي 

السؤال : اكتب في فراغات الجمل لآتية الكلمات المناسبة كما تعلمت 

أجاب الطالب عن السؤال  كله 

ألقيت النشيد نفسه في الإذاعة المدرسية 

تلك الفتاة عينها فائزة في المسابقة 

السؤال : أعيد كتابة العبارتين الآتيتين في المكان المخصص معبرا عنها بأسلوب التوكيد ( نفس ) و ( عين ) 

افتتاح المدير دارا جديدة لرعاية الايتام ؟

الجواب : افتتح المدير نفسه دارا جديدة لرعاية الأيتام 

الطبيب يفحص المرضى :

الجواب : الطبيب عينه يفحص المرضى 

تفكير الناقد

السؤال : إحدى الإجابتين غير صحيحة ما هي ؟ وما السبب ؟

الجواب : ما كتبته مها لأنها لم تضع ( كل ) ضمير يعود على المؤكد 

طرح السؤال المتبادل 

السؤال : أقرأ محتوى الصورة الآتية و اسجل ما توحي به من أفكار في المكان المخصص لتعريف استراتيجية  طرح السؤال المتبادل  ؟
 

 

السؤال : استراتيجية طرح السؤال المتبادل تعني ؟

الجواب : هي طريقة لفهم النص حيث يقوم المعلم و الطالب بقراءة النص قراءة مركزة ، ثم يأخذ ل واحد منهما دورا في طرح أسئلة على الطرف الآخر حول النص و يتبادلان الإجابة عن الأسئلة 

حل درس الضيف الصغير 

السؤال : بمساعدة من بجانبي أكمل الأسئلة و الأجوبة حول النص السابق ؟

الطالب ( 1 )الطالب ( 2 ) 
كم عدد أفراد عائلة الجار ؟ستة اشخاص 
كان ابوهم حريصا على تربيتهم فلا يدعهم يغيبون طويلا خارج المنزل و يهتم بأخبار المدرسة التي يدرسون فيها هل اهتم الاب بتربية أولاده ؟
كيف كان حرص والدتهم ؟كانت من الحرص بمثابة الوالد أو أكثر فهي دائمة المتابعة و التفقد لأحوالهم 
يقرؤون الكتب و يستمعون إلى البرامج المفيدة و يصنعون عملا مفيدا كيف يستثمرون أوقاتهم ؟
ما الذي تميز به اولادهميتميزون بأخلاقهم الكريمة و احاديثهم الممتعة و بالابتسامة و العطف على الفقراء 

 

تنوين الاسم المقصور و المنقوص و الممدود

السؤال : بعد التصنيف تكونت ثلاث مجموعات هي :

الجواب : أسماء مقصورة – أسماء منقوصة – أسماء ممدودة

السؤال : أعرف كل نوع :

الجواب : 

الاسم المقصور : اسم ينتهي بألف قائمة ( أ ) أو على صورة ياء دون نقطتين ( ى ) تسبقها فتحة 

الاسم المنقوص : اسم ينتهي بياء غير مشددة مكسور ما قبلها 

الاسم الممدود : اسم ينتهي بألف بعدها همزة 

السؤال : أنون الكلمتين الآتيتين بأنواع التنوين الثلاث : 

شجرة : شجرة ً – شجرة ٍ – شجرة ٌ

مسرع : مسرعا ً – مسرع ٍ – مسرع ُ

السؤال : بالتعاون مع افراد مجموعتي اعرف التنوين ؟

الجواب : نون ساكنة تلفظ ولا تكتب تلحق آخر الأسماء 
أحلل و أفهم 

سكن فتى مهذب بجوارنا

شكر الشرطي فتى مهذبا

اثنيت على فتى مهذب 

السؤال : ما لون بالأحمر اسم ينتهي بألف تسبقها فتحة يسمى ؟

الجواب : اسم مقصور 

السؤال : نوعه من حيث التعريف و التنكير ؟

الجواب : نكرة 

كلمة ( فتى ) في الجملة الأولى ( فاعل مرفوع ) وفي الثانية ( مفعول به منصوب ) وفي الثالثة ( اسم مجرور ) ومع ذلك يلزم الاسم المقصور تنوينا واحدا في الحالات الإعرابية الثلاث وهو الفتح 

السؤال : أنون الأسماء المقصورة الآتية : ( هدى – هوى – خطى – صدى – علا – ذرا ) ؟

الجواب : هدىً – هوى ً – خطى ً – صدى ً – علاً – ذرا ً)

تفكير الناقد

السؤال : بالتعاون مع أفراد مجموعتي أعلل لزوم الاسم المقصورة تنوينا في الحالات الإعرابية الثلاث وهو فتحتان قبل الألف ( أحاول نطق الحركات على الألف ) 

الجواب : تنوين الفتح لأنه الأنسب و الأخف 

الجر

أبي راض عني

قابل أخي راضيا 

استلمت رسالة من راض

السؤال : ما لون بالأحمر اسم ينتهي بياء غير مشددة مكسور ما قبلها يسمى 

الجواب : اسم منقوص  

السؤال : نوعه من حيث التعريف و التنكير 

الجواب : نكرة 

كلمة راض في الجملة الأولى ( خبر مرفوع ) وفي الثانية ( مفعول به منصوب ) وفي الثالثة ( اسم مجرور ) ينون الاسم المنقوص بكسرتين في آخره ( بعد حذف الياء ) في حالتي الرفع و الجر ( راض ) و فتحتين قبل الألف في حالة النصب ( راضيا ) 

السؤال : أضع الاسم المنقوص ( القاضي ) منونا في الفراغات الآتية مع مراعاة الحالة الإعرابية 

الجواب : 

جاء قاضٍ 

شكر الخليفة قاضياً 

ذهبت إلى قاضٍ 

 

هذا دعاء مبارك 

دعت الأم لأبنائها دعاء صادقا

لا نستغني عن دعاء صادق

السؤال : ما لون بالأحمر اسم ينتهي بألف بعدها همزة يسمى ؟

الجواب : اسم ممدود 

كلمة ( دعاء ) في الجملة الأولى ( خبر مرفوع ) وفي الثانية ( مفعول به منصوب ) وفي الثالثة ( اسم مجرور ) ينون الاسم الممدود بضمتين فوق الهمزة في حالة الرفع ( دعاء ) و فتحتين في حالة النصب ( دعاء ) بكسرتين في حالة الجر ( دعاء ) 

السؤال :أضع الاسم الممدود ( سماء ) منونا في الفراغات الآتية مع مراعاة الحالة الإعرابية ؟

هذه سماءٌ

تأملت سماءٍ

نظرت إلى سماء ٍ

أطبق 

السؤال : اضع في المكان الخالي اسما مقصورا أو منقوصا أو ممدودا ث اضبطه بالشكل التام ؟
إن هذا الطالب راضٍ كل الرضا عما قام به

لا يقبل إلا من كان مستوفياً للشروط

بكى الطفل على فراق أمه بكاءً مريرا 

السؤال : اجعل الأسماء الملونة نكرات و أضبط أواخرها بالشكل :

أنت ( الفتى ) مسلم فلا تنس ان تعيش على  ( الهدى ) من الشريعة و تتخذها لك معينا و تجنب كل ( الهوى ) يزيغ بك عن الطريق السوي و استجب لنداء الخير تنل ( العلياء ) بها تسعد 

الجواب : فتىً – هدى ً – هوىً – علياء ً 

السؤال : أكتشف الأخطاء في الجمل الآتية و اصححها 

تحقق الزيارات الاسرية مدى طيبا من التواصل  مدىً 

استمعت إلى داعي يدعو على البر بالآباء داعٍ

هذا بناء شاهقا بناء شاهقٌ

الواجب المنزلي 

السؤال : انون الكلمات الآتية و أراعي الحالة الإعرابية 

الكلمةفي حالة الرفعفي حالة النصب في حالة الجر
الحصىحصىٌحصى ًحصى ٍ
الهواء هواءٌهواءًهواءٍ
ماء ماءٌماءًماءٍ
عمىعمىٌعمىًعمىٍ
الصبا الصباٌالصباًالصباٍ

 

الكلمةفي حالة الرفع في حالة النصب في حالة الجر 
عالي عالٌعالًعالٍ
منىمنىٌمنىًمنىٍ
تقىتقىٌتقىًتقىٍ
النادي نادٌنادياًنادٍ
استقراءاستقراءٌاستقراءًاستقراءٍ
البالي بالٌبالياًبالٍ
وفاء وفاءٌوفاءًوفاءٍ
الغالي غالٌغالياًغالٍ
مماري ممار ممارياًممارٍ
غطاءغطاءٌغطاءًغطاء ٍ
ثرىثرىٌثرىًثرىٍ

 

 

السؤال : أصحح الخطأ في الكلمة التي تحتها خط 

السؤال : إعراب كلمة ( نظر) فعل ماضي مبني على الفتح ؟

الجواب : ماض

 السؤال : أملى المعلم على الطلاب الجملة الآتية : ( فارس فتى شجاع ) فكتب علي الجملة هكذا : ( فارسن فتن شجاعن ) أساعد عليا في التخلص  من أخطائه الإملائية بتبسيط القاعدة له ؟

الجواب : التنوين : هو نون ساكنة تلفظ ولا تكتب تلحق آخر الأسماء لذلك يجب عليك يا علي أن تكتب الكلمات هكذا ( فارسٌ – فتى ً – شجاع ٌ )

السؤال : اكتب الجمل الآتية بعد تنوين الكلمة التي تحتها خط حسب الموقع الأعرابي لها :

الجملةالجملة بعد تنوين ما تحته خط 
لا تلحق الأذى بأحد من الناس لا تلحق أذى بأحد من الناس 
لبست الفتاة الرداء جميلا يوم العيد لبست الفتاة رداء جميلا يوم العيد
مررت بالراعي  مررت براع
سمعت المنادي يدعو للصلاة سمعت مناديا يدعو للصلاة 

 

حل دخول حروف الجر على  ( ما ) الاستفهامية 

دخول حرفي الجر ( من و عن ) على ( من ) الاستفهامية أو الموصولة 

السؤال : حروف الجر التي سبقت ( ما ) الاستفهامية هي ؟

الجواب : على – الباء – اللام – على – في – عن ) 

 أحلل و افهم 

السؤال : اكمل الجدول الآتي 

الجملةأصلها
لم فعلت هذا ؟حرف الجر  اللام ( ل ) + ( ما ) الاستفهامية
بم جئت ؟حرف الباء + ما الاستفهامية
علام غضب ابوك ؟حرف الجر ( على ) + ما الاستفهامية
إلام تدعو ؟ حرف الجر ( في ) + ما الاستفهامية 
فيم تقضي وقت فراغ ؟حرف الجر من + ما الاستفهامية
مم تتكون الجملة الاسمية ؟ حرف الجر عن + ما الاستفهامية

 

أطبق 

السؤال : أضع أسئلة مناسبة للجمل الآتية تحتوي على ( ما ) الاستفهامية محذوفة الألف ؟

س : عم ستتكلم في الإذاعة المدرسية ؟

ج: سأتكلم في الإذاعة المدرسية عن أهمية العلم 

س: مم تشكو ؟
ج- اشكو من الم في رأسي 

س- فيم تفكر ؟

ج- أفكر في حل مسألة الرياضيات 

س- بم تبدأ ؟ بالأسئلة السهلة أم الصعبة ؟

السؤال : أضع كلمة ( من ) بدل كلمة (  الذين ) في الجمل الآتية و اغير ما يلزم كما في المثال الأول 

لنكن من الذين يخدمون وطنهم :  لتكن ممن يخدمون وطنهم 

أعرض عن الذين يضيعون أوقاتهم :  أعرض عمن يضيعون أوقاتهم 

يتقبل الله من الذين يتقونه :  يتقبل الله ممن يتقونه 

يدافع الله عن الذين آمنوا :  يدافع الله عمن آمنوا 

السؤال : أدخل حروف الجر ( من ، على ، عن ، على ، في ، الباء ، اللام ) على ( ما ) الاستفهامية ثم اضعها في جمل مفيدة مع تغيير ما يلزم تغييره 

الجواب :

مم تشكو ؟ هل هي أسنانك 

هل تنفي الخبر عمن اتهمته ؟

فيم تقضي أوقات اتهمته  ؟
فيم تقضي أوقات فراغك؟
لم تلعب الكرة ؟

علام كان الحديث ؟ 

إلام نذهب إلى المدرسة ؟

بما تذهب على المدرسة ؟
 

الواجب المنزلي 

السؤال : ادخل حروف الجر  : ( ل – في – ب – عن – من ) على ( ما ) الاستفهامية 

الجواب : لم – فيم – بم – عمن – ممن 

السؤال : أضعها في المكان المناسب مما يأتي : 

فيم قضيت الجازة ؟

عمن تبحث ؟

لم ندمت ؟ 

بم تبدأ عند قراءة القرآن الكريم ؟
ممن جئت مسرعا ؟

السؤال : أوضح سبب حذف الألف من آخر ( ما ) أو عدم حذفها فيما يأتي :
 

الجمل السبب
لم تقرأ عن المنجزات و المخترعات الجديدة ؟ لأنها استفهامية
اللهم بارك لي فيما عندي لأنها غير استفهامية
بم تحفر آبار النفط ؟لأنها استفهامية
سأل المعلم الطلاب عما في حقائبهم لأنها غير استفهامية

 

السؤال : أدخل حرفي الجر ( من – عن ) على ( من ) :

الجواب : ممن – عمن 

السؤال : أضعهما في المكان المناسب من الجمل الأتية 

لنتعلم ممن يفوقنا خبرة و معرفة 

ممن تعلمت هذه التلاوة الطيبة ؟

أعرض عمن يسيء الأدب 

المملكة ممن أسس جامعة الدول العربية سنة 1364 هجري 

عمن تتحدث ؟ 

حل نصب الفعل المضارع  ( الصحيح الآخر ، المعتل الآخر ، من الأفعال الخمسة )

أثبت تعلمي السابق 

السؤال : أقرأ الجمل الآتية ثم املأ الجدول وفقا المطلوب 

طفل انا يحبو على اطرافه     و أبي بناء شامخ الأركان 

يتعامل المجتمع مع المسنين بكل توقير و احترام لنجعلهم يستقبلون الحياة بثغر باسم 

الفعل المضارع نوعه من حيث آخرهحالته الإعرابية علامة إعرابه
يحبو معتل الآخر مرفوع الضمة
يتعامل صحيح الآخر مرفوع الضمة
يستقبلون صحيح الآخر مرفوعالضمة

 

 

أبني تعلمي الجديد 

يسلم الصغير على الكبير        يجب أن يسلم الصغير على الكبير 

السؤال : ما العلاقة الإعرابية للفعل ( يسلم ) في المثالين ؟

الجواب : الرفع – النصب 

كما أن الضمة تدل على حالة الرفع فإن الفتحة تدل على حالة النصب 

سبق الفعل في الجملة الثانية بحرف نصب وهو أن ، أدوات النصب الأخرى لن و كي 

أطبق 

السؤال  : اقرأ  الأمثلة الآتية ثم أملا الجدول وفق المطلوب 

إذا أخطأـ اختي فلن أتردد في نصحها 

يجب على الاسرة ان تكون متعاونة

لن يقضي الشباب وقتهم في الكسل

يحث ديننا العظيم المسلمين أن يتعاونوا على الخير 

احرضي على صلة الرحم كي تنالي الأجر 

 

الفعل المضارع

 

نوعه

 

حرف النصب

 

علامة النصب 

 

أتردد

 

صحيح الآخر

 

لن

 

الفتحة الظاهرة

 

تكون

 

صحيح الآخر 

 

أن

 

الفتحة الظاهرة

 

يقضي

 

معتل الآخر

 

لن

 

الفتحة الظاهرة

 

يتعاونوا

 

من الأفعال الخمسة

 

أن

 

حذف النون

 

تنالي  

 

من الأفعال الخمسة

 

كي

 

حذف النون 

 

السؤال : قال الشاعر المرار بن سعيد 

إذا شئت يوما ان تسود عشيرة    فبالحلم سد لا بالتسرع و الشتم

السؤال : أشرح البيت السابق :

الجواب : إذا اردت ان تكون سيدا في عشيرة فاستعمل معها الرفق و المداراة لا الغضب و التحامل 

السؤال : اعرب ما تحته خط 

الجواب :

أن : أداة نصب 

تسود : فعل مضارع منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة

 تفكير الناقد

السؤال : افرق بين الكلمات الملونة في كل جملة 

يجب أن تحافظ على نظافة الأماكن العامة . إن تقس على طفل تندم . إن الأمن في أوطان نعمة عظيمة 

الجواب : 

أن حرف نصب ، ينصب المضارع  - حرف ناسخ تنصب المبتدأ و يسمى اسمها  ، و ترفع الخبر و يسمى خبرها 

 أتعلم و أتسلى

قال الإمام الشافعي : 

أخي لن تنال العلم إلا بستة      سأنبيك عن تفصيلها ببيان 

ذكاء و حرص و اجتهاد و بلغة    و صحبة أستاذ و طول زمان 

 

السؤال : اكتب المطلوب  داخل المربعات ثم أجمع حروف المربعات المظللة لاكتشف الكلمتين اللتين تكملان البيت الشعري الأول 

اسم الفاعل من الفعل ( نقل ) 

الجواب : 

ناق

 

السؤال : مصدر الفعل ( انتظر ) 

الجواب :

انتظار

 

السؤال : الركن الأول من أركان الجملة الاسمية 

الجواب : 

مبتدا

 

السؤال : اسم الآلة من الفعل ( كنس ) 

الجواب : 

مكنسة

 

السؤال : جمع ( جبل ) 

جبال

 

السؤال : اسم يدل على فعل الفعل 

الجواب : 

فاعل

 

السؤال : أشارك في الإعراب يجب أن نحترم الكبير 

 

الكلمة 

 

إعرابها

 

يجب 

 

فعل مضارع مرفوع  وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره

 

أن 

 

حرف نصب مبني على السكون

 

نحترم

 

فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة  الظاهرة على آخره والفاعل ضمير مستتر تقديره نحن

 

الكبير

 

مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره 

 

السؤال : أعرب ما يأتي : تعلم الطلاب الإملاء كي يجيدوا الكتابة 

 

الكلمة 

 

إعرابها

 

تعلم

 

فعل ماضي مبني على الفتح

 

الطلاب

 

فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة 

 

الإملاء

 

مفعول به و علامة نصبه الفتحة الظاهرة 

 

كي

 

حرف نصب مبني على السكون 

 

يجيدوا

 

فعل مضارع منصوب و علامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة و واو الجماعة فاعل 

 

الكتابة

 

مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة

 

الواجب المنزلي 

السؤال : اجيب عن الأسئلة الآتية بجمل تشتمل على فعل مضارع منصوب 

السؤال : ماذا يجب عليك لو قدم لك ابوك نصيحة ؟
الجواب : يجب أن استمع على نصيحة والدي 

السؤال : هل ترفض مساعدة الفقير ؟

الجواب : لا لن أرفض مساعدة الفقير 

السؤال : لم تطيع أباك ؟

الجواب : اطيع أبي كي أنال رضا الله و رضاه 

استخرج من النص السابق ما يأتي :

السؤال : فعلين مضارعين مرفوعين : 

الجواب : يؤدون – يجب 

السؤال : ثلاثة أفعال مضارعة منصوبة بأحرف نصب مختلفة ؟
الجواب : نحترمهم – يعيشوا – اعود 

 

حل جزم الفعل المضارع الصحيح الآخر ، المعتل الآخر ، من الأفعال الخمسة 

أثبت تعلمي السابق 

السؤال : اضع الفعل ( يسرع ) في جملتين بحيث يكون في الأولى مرفوعا وفي الثانية منصوبا :

الجواب : رأيت رجلا يسرع في مشيه – يعجبني أن يسرع أبوك إلى فعل الخيرات 

علامة الرفع الأصلية هي الضمة و علامة النصب الأصلية هي الفتحة

 

أبني تعلمي الجديد 

السؤال : أرجع إلى الأمثلة في أول الدرس و املا الجدول الآتي : 

 

حرف الجزم

 

لا

 

لم

 

لام الأمر 

 

الفعل المضارع المجزوم

 

تنس

 

يهمل

 

تساعدوه  

 

علامة الجزم 

 

حذف حرف العلة 

 

السكون  

 

حذف لنون 

 

السؤال : أتأمل الأمثلة مرة أخرى فأجد أن ( لم ) أفادت ؟

الجواب : نفي الفعل المضارع في الماضي 

و ( لا الناهية ) أفادت طلب الكف عن الفعل  - و ( لام الأمر ) أفادت الطلب 

 

السؤال : أضع فعلا مضارعا في الفراغ الآتي و أضبطه بالشكل 

لا تدخل من غير استئذان 

لم أقصر في خدمة والدتي 

ل تؤجل الخير 

السؤال : أملأ الفراغ بحرف جزم مناسب و ألاحظ المعنى الذي أفاد الجملة :

لا تقاطع متكلما 

لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد

ل تتعاونوا على مساعدة المحتاج 

 ألاحظ و أجيب 

لا تسع في النميمة     ليدع المسلم الله في اليسر و العسر     لم يقض القاضي إلا بالحق 

السؤال : ( تسع ) المحذوف الألف فكانت الحركة :

الجواب : الفتح 

السؤال : ( يدع ) المحذوف الواو فكانت الحركة 
الجواب : الضم 

السؤال : ( يقض ) المحذوف الياء فكانت الحركة 

الجواب : الكسرة

 

تفكير ناقد

طلب المعلم من فواز أن يمثل على ( لا الناهية ) بجملة مفيدة فأجاب بقوله : ( خالد لا يكذب ) 

فقال له المعلم : إجابتك خاطئة يا فواز أجب يا صالح فقال المعلم : أحسنت يا صالح ما السبب ؟

الجواب : فواز أجاب بلا النافية ، أما خالد فقد أجاب بلا الناهية 

أطبق

السؤال : أملأ الجدول الآتي وفق ما تعلمته 

 

الأمثلة 

 

المضارع المجزوم 

 

حرف الجزم 

 

علامة الجزم 

 

قال تعالى : ((فَلاَ تَقُل لَّهُمَآ أُفٍّ وَلاَ تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلاً كَرِيماً )) 

لم ينم الطفل من الألم 

لتحسن إلى جيرانك 

 

تقل  

ينم  

تحسن  

 

( لا ) الناهية 

لم 

لا الامر 

 

السكون  

السكون  

السكون  

 

من لم يرع والده المسن لم يجد من يرعاه إذا كبر

قالت أمي : لا ترم قشر الموز على الأرض 

ليعط زيد المحتاج حاجته ما دام قادرا

 

يرع  

ترم  

يعط  

 

لم 

لا الناهية 

لام الامر 

 

حذف حرف العلة 

حذف حرف العلة 

حذف حرف العلة 

 

لا تقطعوا أرحامكم وصلوهم ولو برسائل الجوال 

لتكتبي الدرس

الوالدان لم يقصرا في توجيه أبنائهما 

 

تقطعوا  

تكتبي  

يقصرا

 

لا الناهية 

لام الأمر 

لم 

 

حذف النون 

السكون  

حذف النون 

 

السؤال : أقرأ الأمثلة الآتية ثم أملأ الجدول وفق المطلوب 

لنرع  كبار السن 

الدولة لم تقصر أبدا في رعاية المسنين 

لا تدع أحدا إلى منزلكم إلا بعد أن تستشير والديك

إذا اردتم مد جسور المحبة فلتسلموا على من عرفتم ومن لم يعرفوا 

من أراد ان يكسب القلوب فليتقرب إلى من بيده هذه القلوب 

 

الفعل المضارع

 

نوعه

 

حرف الجزم

 

علامة الجزم 

 

نرع 

 

معتل الآخر

 

لام الأمر 

 

حذف حرف العلة 

 

تقصر

 

صحيح الآخر 

 

لم

 

السكون

 

تدع 

 

معتل الآخر 

 

لا الناهية

 

حذف حرف العلة

 

لتسلموا 

 

من الأفعال الخمسة

 

لام الامر 

 

حذف النون 

 

يتقرب

 

صحيح الآخر 

 

لام الامر 

 

السكون

 

السؤال : أقرأ الأفعال الآتية ثم أضع كلا منها في جملة مفيدة بحيث تكون مسبوقة بأحد حروف الجزم 

تتصدقين – يعطي – يبتسم – يزورون – يكرمان 

الجواب : 

لتتصدقي على الفقراء 

لم يعط إنسان عطاء خير من حسن الخلق 

لتبتسم في وجوه المسلمين 

افراد الرحلة لم يزوروا المتحف القديم 

اتكرما اللئيم الحسود

السؤال : أشارك في الإعراب لتعدي الطعام 

 

الكلمة 

 

إعرابها 

 

لتعدي 

 

اللام لام الأمر حرف جزم

فعل مضارع وعلامة جزمه حذف النون 

لأنه من الأفعال الخمسة و ياء المخاطبة ضمير متصل فاعل 

 

الطعام

 

مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره 

 

السؤال : أعرب ما يأتي : لا تسع في النميمة 

 

الكلمة 

 

إعرابها 

 

لا

 

حرف جزم

 

تسع

 

فعل مضارع مجزوم ة علامة جزمه حذف حرف العلة 

 

في 

 

حرف جر

 

النميمة 

 

اسم مجرور و علامة جره الكسرة

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تفكير ناقد 

لم أرم الطعام على الأرض   لن أرمي الطعام على الأرض 

لم و لن كلاهما يفيدان النفي أقارن بينهما باستخدام مخطط ( فن ) 

الواجب المنزلي 

السؤال : أقرأ القطعة الآتية بتأن ثم أملأ الجدول وفق المطلوب 

ولدي الحبيب عبد الإله ‘ أرجو ألا تغضب إذا اثقلت عليك بالنصائح فإذا ما زلت في عمر الزهور لم تتعلم كثيرا من الأمور ولم تتلق الكثير من العلوم التي تنفعك في حياتك
بني: لا تتأفف من انشغال بالي عليك فغارس الشجرة -احرص الناس على أن تنمو وتثمر ولاحظ منك ومن اخوتك بالإصغاء لما أقول :
-لتؤمنوا بالله العلي القدير ولتعظموه في أقوالهم وافعالكم 
-ولتحترموا اباكم وامكم كي تنالوا رضا ربكم 
-ولا تتكبروا على من هو أقل منكم منزلة 
-لا تكذبوا في اقوالكم ولتصدقوا مع الناس جميعا

الجواب 

  حرف الجزم المضارع المجزوم   علامة الجزم
        لم تتعلم  السكون
        لم  تتلق حذف حرف العلة
        لا  تتأفف  السكون
لام  الأمر أحظ السكون 
     لام الامر  تؤمنوا  حذف النون
لام الأمر تعظموه حذف النون 
   لام الامرتحترموا  حذف النون
      لاتتكبروا  حذف النون
      لا تكذبوا  حذف النون
  لام الامرتصدقوا  حذف النون
لام الأمر تحافظوا حذف النون 
لام الأمر تشاركوا حذف النون 

 

السؤال : أملأ كل فراغ بحرف جزم مناسب و أغير ما يلزم تغييره بإعادة كتابة الفعل :
ل تصنع المعروف و لا تنتظر الجزاء 

لا تطلب  من أبيك أكثر مما يستطيع 

لم تف ِ تفي المسلمة بوعدها 

لا ترفع صوتك فوق صوت أبيك 

 

السؤال : أضع فعلا مضارعا مكان النقط فيما يأتي و اضبطه بالشكل 

 لا تؤذِ جارك برفع صوت التلفاز 

لم اهمل زيارة المريض 

ل تطلع أباك في كبره 

السؤال : أجعل الفعل المنفي ( ما ) منفيا ب ( لم ) في الجمل الآتية و اضبطه بالشكل

ما بخل غني كريم بماله على الفقراء ؟

الجواب : لم يبخل غني كريم بماله على الفقراء 

ما  رأيت جدتي قط إلا مبتسمة 

الجواب : لم ار وجدتي قط إلا مبتسمة 

ما تركت زيارة أقاربي في كل مناسبة 

الجواب : لم اترك زيارة أقاربي في كل مناسبة 

ماذا أقول إن رأيت أن أنهى أخي عما يأتي ؟


التضجر من أوامر الوالدين 

الجواب : لا تضجر من أوامر والديك 

مقاطعة المتحدث في اثناء حديثه

الجواب : لا تقاطع المتحدث أثناء حديثه 

معاملة الخدم بغلظة 

الجواب : لا تعامل الخدم بغلظة 

السؤال : اطلب من اخي القيام بما يأتي باستخدام لام الأمر :


الإحسان إلى الفقراء 

الجواب : لتحسن إلى الفقراء 

السلام على من يعرف ومن لا يعرف 

الجواب : لتسلم على من تعرف ومن لا تعرف 

صلة الرحم :

الجواب : رحمك 

حل المشتقات ( اسم الزمان و اسم المكان )

أثبت تعلمي السابق

السؤال : تضم اللغة العربية العديد من المشتقات التي صيغت للتعبير عن معنى محدد أزن الكلمات الآتية و أحدد نوعها من المشتقات :

 

المشتق 

 

نوعه

 

وزنه 

 

كاتب 

 

اسم فاعل 

 

فاعل  

 

معلوم

 

اسم مفعول به

 

مفعول

 

مكنسة

 

اسم آلة

 

مفعلة

 

انتظار 

 

مصدر

 

افتعال  

 

أبني تعلمي الجديد 

المكان الذي ندرس فيه يسمى  مدرسة الزمان الذي تشرق فيه الشمس يسمى مشرق 

المكان الذي نسكن فيه يسمى مسكن الزمان الذي تغرب فيه الشمس تسمى مغرب 

السؤال :  الكلمات السابقة على وزن مفعل أو مفعل  فالدراسة حدث جرى في مكان محدد ( المدرسة ) لذلك تسمى اسم المكان 

مبدأ سباق الدراجات الطائف      مبدأ العام الهجري شهر المحرم 

مبدأ على وزن مفعل دلت في الجملة الأولى على مكان بداية السباق 

وفي الجملة الثانية على زمان بداية السباق 

السؤال : اتأمل الكلمات المكتوبة بالأحمر لاستنتج أهي اسم زمان أم اسم مكان و اكتبه بين القوسين : 

أقفل الحارس باب مكتب المدير ( اسم المكان ) 

حان مغرس الأشجار ( اسم المكان ) 

دور الرعاية ملجأ المسنين المحتاجين ( اسم المكان ) 

موعدنا يوم السبت ( اسم الزمان ) 

هذا مرمى كرة القدم ( اسم مكان ) 

 

أطبق 

السؤال : أملأ الفراغات الآتية بالمشتقات المطلوبة 

الجواب : 

مسعى الحجاج بين الصفا و المروة       الصباح مسعى الناس إلى العمل 

مكة المكرمة مهبط الوحي             مهبط طائرة الحجاج فجر اليوم 

السؤال : ما الفرق بين الكلمتين الملونتين بالأحمر و الكلمتين بالأخضر

الجواب : الكلمتان الملونتان بالأحمر :  اسما مكان 

الكلمتان الملونتان بالأخضر : اسما زمان 

السؤال : اكمل الجملة الآتية و أجعلها اسم مكان 

السؤال : مولد الرسول صلى الله عليه وسلم ؟

الجواب : في مكة المكرمة 

السؤال : أضع بدل الفعل في الجمل الآتية اسم زمان ، او اسم مكان مناسبين بعد حذف ما أراه لازما مستعينا بالمثال :
 

 

في الطائف تسكن أسرتنا الطائف

 

الطائف مسكن أسرتنا 

 

النادي يلتقي فيه الطلاب 

 

النادي ملتقى الطلاب

 

الحصن يلجأ إليه الجيش

 

الحصن ملجأ الجيش 

 

الربيع تنبت فيه الأزهار

 

الربيع منبت الأزهار 

 

صحراؤنا نستخرج منها المعادن 

 

صحراؤنا مستخرج المعادن

 

في الفجر تهبط طائرة الحجاج

 

الفجر مهبط طائرة الحجاج

 

أتعلم و أتسلى 

السؤال : استراتيجية ( أوجد القيمة ) 

 

2×7=م    9×4 = س     8×3 = j

3×7= و     5×9 = د      4×6 = ع

السؤال : اوجد القيمة لأعرف اسم المكان الذي يكمل الجملة 

هذا مستودع الكتب 

الواجب المنزلي 

السؤال : أستخرج كل اسم زمان أو اسم مكان  و أبين وزنه و سبب مجيئه على هذا الوزن :
قال تعالى : ( سلام هي حتى مطلع الفجر ) ( القدر 5)

الجواب : مطلع – مفعل ، لأن مضارعها مضموم العين 

قال تعالى : ((  إِنَّ مَوْعِدَهُمُ الصُّبْحُ ۚ أَلَيْسَ الصُّبْحُ بِقَرِيبٍ ﴿٨١﴾ ... ))

الجواب :  موعدهم – مفعل لأن ماضيها معتل الحرف الأول 

قال تعالى : (( أَمَّا الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ فَلَهُمْ جَنَّاتُ الْمَأْوَىٰ نُزُلًا بِمَا كَانُوا يَعْمَلُونَ (19)

الجواب : المأوى -–مفعل لأن ماضيها معتل الآخر 

 

السؤال :  أصوغ اسم المكان من الأفعال الآتية 

طارصنعرسمحكمجمععبر
مطارمصنعمرسممحكمةمجمعمعبر

 

السؤال : أصنف أسماء الزمان و أسماء المكان في الجمل الآتية وفق الجدول 

أجرى العالم تجربته في المعمل 

اجتمع الحجاج في موسم الحج

موعد المؤتمر الشهر القادم في مدينة الرياض 

تناولت وجبة العشاء في مطعم فاخر 

يدافع المحامي عن موكله في المحكمة يوم غد مرجع الرجل من رحلته يوم الخميس 
 

كان مولد اختي الصغرى الشهر الماضي  اشتريت من المشتل غرسة ورد صغيرة

 

أسماء المكان 

 

أسماء الزمان

 

المعمل  

مطعم

المشتل  

موعد

 

المحكمة

مرجع

مولد

موسم

 

حل الرسم الكتابي ( كتابة عبارات بخط النسخ )
 

السؤال : الآن هل يمكن مساعدة الطفلة في إعادة كتابة رسالتها بحيث تكون خالية من الأخطاء مع مراعاة قواعد خط النسخ التي تعلمتها ؟ أحاول ذلك في الاسطر الآتية :

الجواب : صديقاتي 

أحببت من خلال مجلتكم  الغالية أن أوجه تهنئة بقدوم العيد و ادعوا الله ان يبارك لنا ، و يجعل حياتنا سعيدة 

                                                                                                       كل عام وأنتم بخير صديقتكم / فاطمة 

 

خطي أجمل

ا- أحضر ورقة ملونة و أكتب عليها حكمة جميلة بخط النسخ تحث المجتمع على المحافظة على ثروات الطبيعة من حولنا للأجيال القادمة ثم أقصها ألصقها على ورقة بيضاء و اعلقها  في لوحة الصف 

ب-  لقد كان للعالم الجليل ابن مقلة دور كبير في تطوير الخط و إرساء قواعده  وهندسة حروفه فقد وضع قواعد خط النسخ و غيره من الخطوط 

السؤال : ابحث عن معلومات عنه ثم اكتب بخط النسخ ملخصا لما قرأت ؟

الجواب : 

هو أبو علي محمد بن علي بن الحسين بن مقلة الشيرازي المولود في عام 272هجري و توفي علم 328 هجري هو خطاط إيراني من اشهر خطاطي العصر العباسي و أول من وضع أسس مكتوبة للخط العربي وعمل بن مقلة للخلفاء العباسيين و تولى الوزارة في عهد الخليفة المقتدر بالله سنة 316 هجري ثم نقم عليه و نفاه إلى بلاد فارس عام 318 هجري 

هو اول من هندس حروف الخط العربي و وضع لها القوانين و القواعد و إليه تنسب بداية الطريقة البغدادية في الخط و اول من كتب مصنفا في الخط العربي كما انه وضع قواعد دقيقة في ابتداءات الحروف و انتهاءاتها  وفي علل المدات و أنواع الاحبار وفي أصناف برى القلم 

 

حل النص الشعري : الجدة 

أقرأ و أتعرف 

السؤال : أقرأ الأبيات مع مجموعتي قراءة معبرة 

السؤال : أستخرج  من النص 

أسلوب التوكيد : وإن غضب الاهل على كلهم لم تغضب 

حرف جزم : لم 

اسم مكان : مهرب 

السؤال :ألاحظ النص ، املأ المخطط الآتي : 

الجواب : 

اسم الشاعر : أحمد شوقي 

مصدر النص : ديوان الشوقيات لأحمد شوقي 

عنوان النص : الجدة 

الحرف الأخير في الابيات : الباء 

عدد الابيات : عشرة 

أنمي لغتي :

السؤال :  لو حذفنا من البيت الأول كلمة  ( ترأف  ) فماذا أختار بدلا منها  ؟  ( تخاف – تعطف – تحتمي ) ؟

الجواب : تعطف 

السؤال : لو حذفنا من البيت الرباع كلمة ( المؤدب ) فماذا اختار بدلا منها ؟  ( المربي – المعاقب – المتجاهل ) ؟

الجواب : المعاقب 

السؤال : لو حذفنا من البيت الثامن كلمة ( المؤنب ) فماذا اختار بدلا منها ؟  ( المحذر – المهدد – الموبخ ) ؟

الجواب : الموبخ 

السؤال : آتي من القصيدة بضد الكلمات الآتية :

الجواب : 

أقسى : أحنى 

رضي : غضب 

أظهر : اختبئ

أهلك : أنجو 

السؤال : أضع في المكان الخالي كلمة من كلمات النص أو من مرادفاتها 

لي جدة تعطف علي أكثر من ابي وهي تذهب مذهبي في كل ما يبعث السرور في قلبي إذا علي أهلي كلهم فهي لا تغضب 

غضب مرة أبي علي و هددني بالضرب فلم أجد من مهرب غير جدتي احتمي بها 

اختبأت وراءها و قالت لأبي بلهجة المؤنب هون عليك ! ألم تكن تصنع مثله عندما كنت صغيرا ؟

أحلل و أفهم 

اجيب عن الأسئلة الآتية شفهيا 

السؤال : ما الصفات التي تتحلى بها الجدة ؟ 

الجواب : العطف و الحنان و الحلم 

السؤال : ما المكان الذي احتمى به الحفيد ؟ 

الجواب : خلف جدته 

السؤال : لم تساند الجدة حفيدها في كل ما يفعله ؟

الجواب : لشدة حبها له و تعلقها به 

السؤال : كيف خاطبت الجدة ابنها ؟

الجواب : بلهجة الموبخ 

السؤال : ما البديل عن الضرب لتوعية الابن و تأدييه ؟

الجواب : الحوار و التفاهم 

السؤال : ماذا كان يصنع الاب  في صغره ؟

الجواب : مثلما يصنع ابنه الآن 

السؤال : احتمى الطفل من أبيه بجدته فكيف أتصرف إذا كنت في موقفه ؟

الجواب : اعتذر عن خطئي . و أعد أبي بعدم تكراره 

أتذوق 

أجيب عن الأسئلة الآتية شفهيا 

السؤال : أبحث في النص عن البيت الذي يبين كيف لجأ الطفل إلى جدته ليتجنب غضب  أبيه ؟

الجواب : فجعلني خلفها انجو بها و اختبي 

السؤال :  أختار من النص بيتا أعجبني و أبين سبب إعجابي به ؟
الجواب : وكل شيء سرني تذهب فيه مذهبي  - سبب الإعجاب : التفاهم بين  الجدة و الحفيد 

بينة النص التلخيص 

حل الإمام أبو حنيفة و الإسكافي 

أجيب عن الأسئلة التالية 

السؤال :  كيف كانت علاقة أبي حنيفة مع جاره ؟

الجواب : علاقة طيبة فلم يدر له ظهره عندما وقع بمشكلة 

السؤال : ماذا فعل أبو حنيفة عندما افتقد جاره ؟ 

الجواب : أخذ يسأل عنه 

السؤال : أحدد فقرات النص إشارة ( صح ) عند نهاية كل فقرة تمثل فكرة :

السؤال : عدد فقرات النص : 

الجواب : 9

السؤال : اسند كل فكرة من أفكار النص في المخطط الآتي إلى الفقرة الممثلة لها 

 

 

الجواب : 

الفقرةالفكرة الممثلة لها
 إيذاء الإسكافي جيرانه و عدم مراعاة حقوقهم 
 افتقاد أبو حنيفة جاره عندما اودع في السجن
 شفاعة أبي حنيفة لجاره
 أثر تعامل حنيفة في تغيير سلوك جاره

 

تفكير إبداعي 

السؤال : لو كنت مكان أبي حنيفة فكيف  سأتصرف ؟

الجواب : لا أتركه يستمر في مضايقة الجيران بل أنصحه و اتقرب منه لأعرف سبب تصرفاته تلك و أحاول أن احيده عنها 

 

حل التواصل اللغوي ( كتابة التلخيص ) 

السؤال : نراجع التلخيص على النص الأصلي للتحقق من صحة التلخيص وما تقتضيه المراجعة من تعديلات  عليه 

 

النص الأصلي 

 

التلخيص 

 

يحكى ان تاجرا ورث  دارا عن أبيه فكان يحبها كثيرا و يحافظ عليها ولم يفكر يوما في بيعها أو هجرها فلما كسدت تجارته و تراكمت عليه الديون عرضها للبيع وحدد مبلغا كبيرا من المال ثمنا لها 

استكثر المشترون الثمن المطلوب وقالوا له : إن دارك لا تساوي إلا بضعة آلاف من الدنانير فلم تطلب هذا المبلغ ثمنا لها ؟ 

قال التاجر : أبيع داري ببضعة آلاف من الدنانير و الباقي ثمن للجيرة الغالية فبالجيران تغلو الديار و ترخص و الجار الطيب لا يقدر بثمن و لكنني مضطر إلى البيع

 

ورث التاجر دارا ولم يفكر في بيعها ولكن   أراد ان يبيعها بسبب الديون عليه 

 

قال المشترون أنها باهظة ولا تساوي الآلاف من الدنانير وسألوه عن سر رفعة لقيمتها 

 

الجيرة تساوي الكنوز و الجار الطيب لا يقدر بثمن 

 

حل درس ريان يزور عمه 

السؤال 

نربط بين الأفكار الأساسية ( الأفكار الرئيسة و المعلومات المهمة ) بأدوات ربط مناسبة نكتب التلخيص بأسلوبنا دون النظر في النص ؟ اطلب إلى من بجانبي قراءة الملخص و إشعاري بما لم يتضح فيه 

الفقرة الفكرة الرئيسة
الأولى وصوله مطار جينيف  
الثانية استقبال عمه سلمان و ابنه أحمد لريان 
الثالثة أخبار سويسرا 
الرابعة وصف جينيف 
الخامسة ختام الرسالة 

 

السؤال : اكتب الأفكار الرئيسة بأسلوبي مع الربط بينها بأدوات الربط المناسبة لتكون الرسالة :

الجواب : 

والدي الحبيب :

بعد إهدائك تحياتي العطرة ، يسرني أن اخبرك أنني وصلت مطار جنيف ، وكانت الرحلة ممتعة  ويوم وصلت وجدت عمي سلمان وابته

 أحمد في انتظاري فرحا جدا لقدومي 

والدي العزيز ، جنيف مدينة كبيرة منظمة ونظيفة أما سويسرا من أروع بلاد العالم  زرتها و رأيت فيها السهول و الجبال المغطاة

 بالثلوج و هناك اعداد كبيرة من السياح  كم تمنيت يا أبي لو كنا معا لازدادت رحلتي فرحا و سرورا .

في الختام ، أبلغكم أنني سأعود إلى وطني مع عمي وعائلته في يوم الجمعة القادم 

                                                                   سلامي إلى الجميع 

السؤال : ألخص النص الآتي باستخدام إحدى الطريقتين السابقتين في التلخيص :


كيف نتعامل مع وسائل التواصل الاجتماعي ؟

تعد وسائل التواصل الاجتماعي سبيلا لمعرفة الجديد من المعلومات و المعارف و الاحداث كما أنها سبيل إلى التعلم بأسلوب تفاعلي

 مبني على الحوار والمناقشات ، بالإضافة إلى ما تقدمه من ألوان التسلية والترفيه ، إلا أن التعامل معها من قبل الأبناء يتطلب

 إشراف الوالدين أو من ينوب عنهما من أفراد العائلة ؛ إذ إن هناك عدد من الأضرار لهذه الوسائل قد لا يعرفها الأبناء صغار السن ، مثل .. 

1-أنها تساعد في نشر الشائعات ، والأخبار المزيفة التي قد تضر الفرد والمجتمع والوطن 

2- , أنها تعرض مستخدمها للإدمان ، حيث تجلس ساعات طويلة ، وهو ما قد يعزله عن مجتمعه .

 3. أنها تؤثر في خصوصية الأسرة ، وتجعل الغرباء فلى علم بما يحدث داخل المنزل . 

ولهذا فعلينا تنظيم الوقت عند استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ، واتباع الإرشادات في نوع المواقع التي نزورها ، وكذلك المحتوى الذي شارك فيه

الجواب : 

التلخيص : مراقع التواصل الاجتماعي سلاح ذو حدين فهي وسيلة لمعرفة المفيد و الجديد ، لكن يجب أن يكون بمراقبة الوالدين لأن

 فيها أضرار لا يعرفها الطفل ، مثل : الشائعات ، الإدمان ، تؤثر بخصوصية  الأسرة و أيضا علينا تنظيم الوقت عند استخدامها و اتباع إرشادات الكبار 

 

السؤال : ألخص النص الآتي باتباع إحدى طريقتي التلخيص اللتين تدربت عليهما 

إدارة الحشود خبرة سعودية بهرت العالم 

في كل موسم حج تتطلع القلوب والابصار الى المشاعر المقدسة في اكبر تجمع بشري في العالم فعدد الحجاج يقدر بالملايين مع تنوع

 لغاتهم وجنسياتهم وثقافتهم.
وفي كل موسم حج تتشرف المملكة العربية السعودية بتقديم جهود  جبارة لخدمة ضيوف الرحمن مع حسن تنظيم جعلها الاولى

 عالميا في اداره الحشود البشرية وقد اعلنت خبيرة الامم المتحدة الدكتورة (سلايانويا)بانه لا توجد دولة في العالم تنظم الحشود

 البشرية وتديرها بنجاح كما تفعل السعودية اثناء الحج واصبحت كثير من الدول تستفيد من التجربة السعودية الناجحة ومنها جنوب افريقيا خلال تنظيم كأس العالم 2010م. ​
وعلم اداره الحشود علم حديث مفاهيمه واساليبه واهتمت به الدول المتقدمة للحاجة اليه لكنه اصل اصيل في ديننا وقد حث الرسول

 صلى الله عليه وسلم على السكينة ومراعاة ذوي الحاجات عند الزحام.

وفي موسم الحج تقدم للحجاج خدمات كثيرة وعلى أعلى مستويات الجودة والاتقان كالخدمات الصحية والاجتماعية والأمنية والتقنية

 والغذائية وخدمات المواصلات وغيرها الكثير

السؤال : اكتب تلخيص النص السابق بصورة أولية ثم اكتبه في دفتري ( بعد المراجعة و التعديل ) ؟
الجواب : 

موسم الحج تجمع كبير لضيوف الرحمن في الديار المقدسة .

تتشرف المملكة بتقديم جهود جبارة لخدمة الحجاج مع حسن التنظيم و إدارة الحشور البشرية الكبيرة .

استفادت من هذه التجربة كثير من الدول مثل : جنوب إفريقيا في تنظيم كأس العالم 2010

وعلم إدارة الحشود علم حديث له مفاهيمه و أساليبه ، وهو اصل أصيل في ديننا وقد حث النبي على السكنية و مراعات ذوي الحاجات عند الزحام .

فنسأل الله أن يبارك الجهود في ظل حكومة الحرمين الشريفين و ولي عهده ويحق لنا أن نفتخر بخدمة ضيوف الرحمن

حل اختبار الوحدة الرابعة الوعي الاجتماعي

السؤال :  أقرأ النص ، ثم أجيب عن الأسئلة التالية 

السؤال : ما الهدف من إنشاء جائزة الأمير محمد بن سلمان للتعاون الثقافي بين المملكة و الصين ؟ 

الجواب : الهدف هو دعم البحوث المتميزة لطلاب تعليم اللغة العربية في الصينية كلها و دعم الترجمة بين اللغتين العربية و الصينية و دعم الفنون و الآداب و المعرفة و العكس 

السؤال : كم فئة ستكرمها الجائزة ؟

الجواب :   تكريم المتميزين من المملكة و الصين في أفضل بحث علني باللغة العربية و افضل عمل فني إبداعي و أفضل ترجمة من اللغة العربية إلى الصينية 

السؤال :  في الفقرة الأخيرة إشارة إلى أن تقوية العلاقة بين المجتمعين السعودي و الصيني يحقق أهدافهما معا أوضح ذلك ؟ 

الجواب : هذا التعاون المتبادل يحقق اهداف 2030 ومبادرة الصين ( الحزام و الطريق ) في مجالات عديدة منها :  المجال الثقافي و الحضاري و المعرفي 

السؤال :  أستخرج من النص ما يلي :

فغلا مضارعا مرفوعا : تأتي 

فعلا مضارعا منصوبا : تزيد 

فعلا مضارعا مجزوما : ينقطع 

اسما ممدودا منونا : نماء 

أسلوب توكيد : في الجامعات الصينية كلها 

السؤال : اعرب ما تحته خط 

الجواب : 

كي : حرف ناصب 

يتواصلوا : فعل مضارع منصوب و علامة نصبه حذف النون 

السؤال :  أكمل الجدول كما هو مطلوب 

الجملة الاسم نوعهفعله
في بلدنا مهبط الوحي مهبط مكان هبط 
يقام معرض الكتاب كل عام معرض زمانعرض 
زرني مشرق الشمس مشرق زمانأشرق

 

السؤال : أحدد نوع الفعل المضارع في الجمل الآتية و علامة إعرابه

 

الجملة نوع الفعل المضارع حالته علامة إعرابه 
لم تتأخر السعودية عن خدمة المسلمين مجزومصحيح الآخر السكون 
من واجب المواطنين و المقيمين أن يحترموا الاختلاف بينهممنصوب من الأفعال الخمسة حذف النون 
لا تنس مساعدة الآخرينمجزوم معتل الآخر حذف حرف العلة 
لن يقضي شبابنا وقتهم في الكسل منصوب معتل الآخر الفتحة 

 

السؤال : أضع دائرة حول الكتابة الصحيحة لتنوين الاسم المقصور و المنقوص و الممدود ليكمل الفراغ في الجمل الآتية 

الرحماء يسيرون على هدى و احتساب    ( هُدىِ - هُدىَ – هُدَىِ   )

يجد المجتمع السعودي احتفاء عالميا   ( احتِفاءَ – احتِفاءَا – احتِفاأَ ) 

لن تقبل كلمة من واشِ أو حاسد    ( وَاشيِ – واشَ – واشِ )

 

كان العلامة عبد العزيز بن باز قاضيا و مفتيا  ( قاضيَ – قاضيَا – قاضَ )

شارك الملف

ربوت حلول والاختبارات