كتاب لغتي ثاني ابتدائي الفصل الثاني 1445

عرض بكامل الشاشة

البيانات

كتاب لغتي ثاني ابتدائي الفصل الثاني 1445

كتاب لغتي ثاني ابتدائي الفصل الثاني 1445

الفهرس 

المكونات الفرعية 

1- دليل الأسرة 

2- التقويم التشخيصي 

3- أتعلم فن الخط 

دليل الوحدة 

الوحدة الخامسة : آداب و سلوك 

مدخل الوحدة 

1- نشاطات التهيئة 

2- أنجز مشروعي 

3- نص الاستماع 

4- النشيد : محمد و ديع 

دروس الوحدة 

الدرس الأول : آداب الزيارة 

الدرس الثاني : إماطة الأذى عن الطريق 

التقويم التجميعي ( 5 ) 

الوحدة السادسة : آداب التعامل 

مدخل الوحدة 

1- نشاطات التهيئة 

2- أنجز مشروعي 

3- نص الاستماع 

4- النشيد :  الدين المعاملة 

دروس الوحدة :

1- الدرس الأول : الرسول صلى الله عليه وسلم قدوتي في العفو و التسامح 

2- الدرس الثاني : الرسول صلى الله عليه وسلم قدوتي في الصدق 

التقويم التجميعي ( 6 ) 

الوحدة السابعة : اتصالات و مواصلات 

مدخل الوحدة 

1- نشاطات التهيئة 

2- أنجز مشروعي 

3- نص الاستماع 

4- النشيد : الحاسوب 

دروس الوحدة :

1- الدرس الأول : الجمل و السيارة

2- الدرس الثاني : وسائل الاتصال 

التقويم التجميعي ( 7 ) 

الوحدة الثامنة : أحب العمل 

مدخل الوحدة 

1- نشاطات التهيئة 

2- أنجز مشروعي 

3- نص الاستماع 

4- النشيد : يحيا العمل 

دروس الوحدة :

1- الدرس الأول : أحب أن أكون 

2- الدرس الثاني : الطبيبة نورة

التقويم التجميعي ( 8 ) 

التقويم التشخيصي 

السؤال : أكتب الكلمة المختلفة : 

1- النخلة - التفاحة - الشجرة - الحقل ؟

الجواب : 

2- كتابان - يومان - مدينة - مزرعتان ؟

الجواب : 

3- فـ- في - ثم - و ؟

الجواب : 

السؤال : أختار الكلمة المناسبة للصورة و اظلل الدائرة المجاورة لها :

السؤال : أصنف الكلمات حسب المطلوب في الجدول 

( نظف - المطبخ - صغير - الصدق - يحب - الوطن - الطعم - عانر ) 

كلمات فيها حرف مشددكلمات مبدوءة ب ( ال ) القمريةكلمات مبدوءة ب ( ال ) الشمسيةكلمات فيها حرف مد 
     
     

السؤال : املأ الفراغات فيما يأتي بحرف المد المناسب 

1- وطنـ…..

2- السع….دية

3- الري…ض

السؤال : أكمل خريطة المفردة الآتية :

المسجد 

نوعها : 

المثنى : 

الجمع : 

الكلمة في جملة

السؤال : أكمل المطلوب في الجدول الآتي بما يناسبه من الكلمات 

خوخة - بيت - بدأت - عينه - جزرة - له

تاء مربوطة  
هاء آخر الكلمة  
تاء مفتوحة  

السؤال :أضع سؤالا مناسبا لللإجابات الآتية باستخدام إحدى الادوات ( هل - ماذا - لماذا - من ) 

أقرأ كل يوم آيات ممن القرآن الكريم 

الجواب : 

الجندي دافع عن الوطن 

الجواب : 

نعم أحب مدرستي 

الجواب : 

السؤال : أنصح زميلي مستخدما أسلوب النهي :

تعبث بالكهرباء و ….. تستخدم التوصيلات الكهربائية الرديئة الصنع 

السؤال : أكتب فعلا مناسبا للاسم الذي يأتي بعده :

1- يحكي الجد حكايات مفيدة

…. الجدة حكايات مفيدة 

2- يجلس فواز مستمعا 

…. نورة مستمعة 

السؤال : أحلل الكلمات إلى مقاطع و حروف 

المسلم    
أحمد    

الوحدة الخامسة : آداب و سلوك 

مدخل الوحدة 

1- نشاطات التهيئة 

السؤال : أضع علامة صح في المكان المخصص لتحديد السلوك الصحيح و علامة خطأ لتحديد السلوك غير الصحيح

استمع و أجيب 

اجيب شفهيا عن الأسئلة الآتية 

السؤال : أين جلست الاسرة ؟ و متى ؟

الجواب : 

السؤال : كيف التقط علي الكعكة ؟

الجواب : 

السؤال : لماذا نهى الجد عليا عن الأكل باليد اليسرى ؟

الجواب :

السؤال : ما السؤال الذي وجهته أسماء لجدها ؟ و بم أجابها ؟

الجواب : 

السؤال : هل من الضروري لن نأكل باليمين ؟ 

الجواب :

السؤال : ماذا قرر علي في نهاية القصة ؟ وما رأيك في هذا القرار ؟

الجواب :

السؤال : ما الاعمال التي نستخدم فيها اليد اليمنى ؟

الجواب : 

السؤال : أقترح ثلاثة عناوين للنص ؟

الجواب : 

 أستمع و أضع علامة صح أمام الجملة المناسبة فيما يأتي :

السؤال : جلس علي و أسماء مع جدهما يتناولون :

الفاكهة 

الكعك 

المثلجات 

السؤال : أمسك الجد بيد علي لأنه 

التقط الكعكة بيده اليسرى 

التقط الكعكة بيده اليمنى 

رمى الكعكة على الأرض 

السؤال : أي الأماكن الآتية ورد في النص ؟

حجرة الطعام 

حجرة الجلوس 

مكتبة المنزل 

السؤال : أضع علامة صح أمام الحدث الذي لم اسمعه في النص

 لم يمنع الجد عليا من الأكل بيده اليسرى 

طلب الجد من علي ان يأكل بيده اليمنى 

السؤال : أصوغ أسئلة شفهية بالاستفادة من الجدول الذي أمامي 

الفكرةاداة الاستفهام
عدد الشخصيات في القصةكم
مكان جلوس الجد مع احفاده لتناول الكعك  أين
الأمر الذي طلبه الجد من علي عند تناول الكعك ماذا
سبب استخدام اليد اليمنى في الأكل لماذا
الزمن الذي قرر فيه علي استخدام يده اليمنى دائما  متى

دروس الوحدة 

الدرس الأول : آداب الزيارة 

الفهم و الاستيعاب

أجيب شفهيا عن الأسئلة الآتية 

السؤال : لماذا غابت وفاء عن المدرسة ؟

الجواب : 

السؤال : ما الفكرة التي اقترحتها المعلمة على التلميذات ؟

الجواب :  

السؤال : ما آداب الزيارة التي طلبت المعلمة من تلميذاتها تذكرها ؟

الجواب : 

السؤال : كيف كان شعور وفاء عندما رأت معلمتها و زميلاتها ؟

الجواب :

السؤال : كيف عادت وفاء إلى مدرستها ؟

الجواب : 

السؤال : ماذا يقال للمريض إذا شفي من المرض ؟

الجواب : 

السؤال : ماذا يحدث لو لم يزر الأخ أخاه في مرضه ؟

الجواب : 

السؤال : اصل الكلمة بمعناها 

تقرع : تفتح – تطرق 

الجواب : 

شفيت : بقيت مريضة – تعافت 

الجواب : 

التراكيب اللغوية 

استخرج من النص 

السؤال : اتسابق مع يجاورني في استخراج أكثر عدد ممكن من الكلمات المختومة ب ( ة / ـة ) ثم اكتبها في الشكل المقابل 

الجواب : 

السؤال : في النص كلمات مختومة بالهاء ( ه / ـه ) استخرج اثنتين ثم اكتبهما في الشكل المقابل 

الجواب :

السؤال : أؤكد الجمل باستخدام ( إن ) في المواقف الآتية بمحاكاة المثال الأول 

الفكرة جميلة - إن الفكرة جميلة 

زيارة المريض واجبة 

وفاء مريضة 

الدرس الثاني : إماطة الأذى عن الطريق 

أجيب 

أجيب شفهيا عن الاسئلة الآتية 

السؤال : إلى أين كان أيمن متوجها ؟ 

الجواب : 

السؤال : ماذا رأى أيمن في طريقه ؟ 

الجواب : 

السؤال : ماذا يجب علينا عندما نرى أذى في الطريق ؟ 

الجواب : 

السؤال : من ساعد أيمن في إزالة الأذى عن الطريق ؟

الجواب : 

السؤال : من وضع الفرع في عربة القمامة ؟

الجواب : 

السؤال : ماذا يحدث لو لم تكن في مدينتي حاويات نفايات و عمال نظافة 

الجواب :

أنمي لغتي 

السؤال : اصل الكلمة بمعناها : 

إماطة الأذى  

أ- ترك الأذى 

ب- إزالة الأذى 

يتزحزح 

أ- يتحرك 

ب- يثبت 

مقبلا 

أ- قادما 

ب- مدبرا 

شارك الملف

التعليقات

مشاعل
منذ 3 سنوات

تحميل كتب
فاطمة جعفري
منذ 3 سنوات

كنب الصف الثاني
شادن
منذ 3 سنوات

لنحقق معاً رؤية٢٠٣٠

آخر الملفات المضافة